Commentaires sur : « Autonomie » et Classe Inversée ?

Par : Chris

Chris — Thu, 17 Dec 2020 13:08:11 +0000

Mais on est d’accord là dessus. Une tâche complexe avec des questions qui guident ça devient une juxtaposition de tâche simple. C’est pour ça que je préfère le nom tâche à prise d’initiative (et sans guides)
Et je suis d’accord que ce n’est pas de l’autonomie acquise pour ma fille, mais un premier chemin vers l’autonomie grâce à une responsabilisation et une plus grande marche de manœuvre laissée. Si quand je lui demande de faire ses devoirs et prendre sa douche et qu’elle n’a rien fait quand je reviens, je dirais qu’elle n’a aucune autonomie.
Comme ton potager qui ne te permet pas une autonomie alimentaire, mais pourrait être une première étape vers ladite autonomie.
L’autonomie est un but atteint grâce à des etapes, non ?

Par : Arnaud Durand

Arnaud Durand — Tue, 15 Dec 2020 19:31:07 +0000

En réponse à Chris.

oui, mais est-elle pour autant autonome? L’idée est juste que j’ai la furieuse impression que l’on croit que l’élève est autonome alors que non.
C’est un peu comme les tâches complexes où il y a plein de questions pour guider l’élève qui ne sont en rien des tâches ouvertes qui requiert de ‘autonomie.
L’autonomie c’est l’ouverture, un parcours reste …fermé non? Les choix restent limités, non?

Par : Chris

Chris — Tue, 15 Dec 2020 18:59:18 +0000

Bah si je dis à ma fille « Tu fais tes devoirs, tu prends ta douche et tu fais à manger » elle est quand même plus autonome que des années avant où il aurait fallu faire ses devoirs avec elle, l’accompagner à la douche et lui faire à manger. Pourtant elle n’est pas complétement autonome. Du coup c’est en ça que je vois une gradation dans le niveau d’autonomie.

Par : Arnaud Durand

Arnaud Durand — Tue, 15 Dec 2020 11:54:02 +0000

En réponse à Chris.

Et bien l’autonomie d’action se voit dans un environnement ouvert, et le parcours reste fermé, donc à part le rythme (ce qui est mineur pour moi), il n’y a aucune autonomie.
C’est le premier palier? Peut-on parler de palier? Peut-on saucissonner la compétence « autonomie » ? Là franchement je botte en touche… Je ne sais pas.
Je suis d’accord par contre sur les avantages à travailler les plans de travail pour des formations futures.

Par : Chris

Chris — Tue, 15 Dec 2020 07:45:49 +0000

Je suis d’accord avec ton analyse. Après je la nuancerais volontiers en considérant qu’il y a plusieurs niveaux d’autonomie du point de vue de l’élève : du tout guidé en classe, tous au même rythme, à l’apprentissage seul dans son coin en cherchant soi-même les ressources, en passant par le plan de travail. Je ne pense pas que l’utilisation du plan de travail se situe au milieu de l’échelle d’autonomie, mais il permet déjà à chacun de gérer ses apprentissages et d’apprendre, au moins, la gestion de son temps et de l’organisation (notamment en décidant de sauter des étapes s’il les trouve trop évidentes).
Bref, l’utilisation des plans de travail est, à mon sens, une première étape vers l’acquisition de l’autonomie. Au moins en terme de méthode de travail moins cadrée temporellement, ce qui leur permettra éventuellement de mieux s’approprier des parcours de formation continue plus tard dans leur vie.

Par : Ju'

Ju' — Tue, 15 Dec 2020 06:29:36 +0000

Parfaitement d’accord.