Je réagis à ton article Arnaud car je me pose la question de l’évaluation par auto évaluation également. Puisque tu poses la question et vous ? je prends le temps d’y répondre.

Au final, on revient sur le « à quoi sert l’évaluation ? ». Et quelles sont les croyances derrière ce terme ?

Finalement, on pourrait se poser la question rétroactive de « Et nous, comment avons nous perçu l’évaluation lorsque nous étions enfant, ados, étudiants, adultes ? »

Souvent même adulte nous nous formons encore et l’évaluation peut nous servir en terme d’appui, pour voir si nous possédons ou non la connaissance. Est-ce que si nous nous étions évalué nous même nous aurions mis le même résultat ? Probablement je pense, car il s’agit de progresser et d’apprendre de ses erreurs, non ?

L’évaluation telle que nous la concevons est basée sur nos croyances de ce qu’est ou n’est pas une bonne évaluation. Mais si nous donnons réellement les clés de l’apprentissage aux élèves, en quoi ne pouvons nous pas leur donner les clés de leur évaluation (au moins en parti) y compris sommative ? Si nous ne possédons plus cet outil, cela signifierait-il que nous n’avons plus le « pouvoir » de dire si c’est juste ou faux, bien ou pas bien ?

Je n’ai pas testé l’évaluation complète d’un élève par lui même, mais pourquoi ne pas le tester… A voir !

Merci à vous deux pour vos partages !
Belle rentrée.