Bonjour Loïc. Y a des courants de pensées, on n’est pas tous d’accord, même chez ceux qui sont pour l’algo ^^. Disons que l’apport de l’algo reste pour moi, une construction explicite d’un raisonnement, la mathématisation d’une machine abstraite… Par contre ça reste des maths, et des vraies! Quid des machines de Turing par exemple, moi, j’en ai fait en maths! A travers l’algorithmie on apprend aux élèves à fournir un raisonnement qui s’adapte à plusieurs situations, pour qu’il devienne un programme dans lequel un utilisateur choisit les paramètres… Un peu comme un raisonnement qu’on serait capable d’adapter. Je trouve cela riche car c’est explicité. Et puis scratch est facile à appréhender. Le plus dur reste pour nous d’accepter que certains élèves soient plus forts (même si pour l’instant ça n’est pas arrivé) que soi.
Mais j’accepte largement qu’on ne soit pas d’accord avec moi, d’ailleurs cet article a déjà soulevé quelques oppositions, mais c’est comme cela qu’on avance, en évoquant ses idées et en acceptant qu’elles soient malmenées.