Mois : octobre 2014

L’application Mathix.org enfin disponible sous windows phone et Windows 8.1

windowsVoilà après quelques mois de développement, l’application Mathix sort pour  Windows phone, Windows RT et Windows 8.1!

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Application sous windows phone 8.1

L’application a été validée et est à l’heure actuelle disponibles sur le store de Windows et sur celui de Windows Phone.

Elle est compatible pc/tablette/téléphone.

Vous retrouverez les vidéos Problèmes DUDU et Mathaloué ainsi que l’actualité du site sur tous vos écrans windosiens.

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Application Mathix.org sous Windows RT/8.1

 

 

 

 

 

A l’avenir, des améliorations viendront pour toujours plus de connectivité.

N’hésitez pas à faire des retours.

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Application pour firefox-os.

Voilà après quelques cafouillages, l’application mathix sort pour firefox-os!

captureElle est disponible ici  et sera bientôt diFirefoxOS_for_press_releasesponible sur le marketplace pour firefox-os.

L’habillage est encore très léger, mais devrait évoluer.

 

Pour l’instant, l’application reprend le fonctionnement de l’application Android.

 

 

Voici le tutoriel pour l’installer.

 

 

 

 

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Le saviez-vous? :  »Pourquoi la Terre a une circonférence de 40 000 km? »

terreVoilà, un épisode monté sur la circonférence de la Terre. Afin de conserver le timing serré des épisodes que je me suis fixé, j’ai dû aller à l’essentiel, je ne parle pas de Méchain et Delambre, ni des difficultés qu’ils ont eu, ni le procédé qu’ils ont utilisé….

 

ext2Vous trouverez dans cet vidéo des extraits d’un livre de M Bézout que j’ai acheté cet été, le livre date de 1770, le mètre n’existait donc pas, c’est ce qui m’a donné envie de faire cette vidéo.

 

 

 

Télécharger

Web série  est disponible ici

Je me suis permis de faire pour la fin, l’amalgame entre circonférence et longueur du méridien en faisant l’approximation tacite que la Terre est ronde.

 

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Les aires en 5e, un rappel en vidéo

Voilà, une petite animation à laquelle je pensais depuis quelques temps.

Le temps de me familiariser avec l’outil animation de geogebra,j’ai pu enfin constituer un petit récap’ des formules d’aires de 5e.

Geogebra.svgJ’en profite pour signaler que Geogebra est passé en version 5, nous apportant donc la 3D! Plus besoin d’artifice pour travailler sur les sections en 3e ou 4e!

 

articlemarseille.pngEt puis dernièrement, une belle surprise, j’ai reçu un mail de Jérôme Borel de l’académie de Marseille, il m’informait qu’il avait écrit un article sur les problèmes DUDU dans l’espace pédagogique !

 

 

 

Enfin, j’ai ouvert une section geogebra   , Loïc Bodelot m’a envoyé pas mal  d’animations (en fait, énormément d’animations, toutes ne sont pas libres car utilisant des extraits de livres…. ) par mail.

J’ai donc choisi avec son accord de les diffuser à travers cette section. J’ai tenté de les classer. La page, quoiqu’un peu austère pour l’instant, devrait s’améliorer avec le temps.

 

Voici l’animation, bon visionnage :

Télécharger la video

Télécharger l’animation geogebra

 

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Le 2e problème DUDU : Julien déménage

PBDUDU3-2Quoi de mieux que de profiter du déménagement cet été de mon frangin pour faire un problème DUDU?

Armé des cartons déjà présents, on en a défait pour l’occasion.

Cet épisode traite des volumes et du rangement qui diffère largement entre eux, ce n’est par parce qu’en terme de volume, le nombre de libre entre dans le carton que la disposition le permet.

On est donc parti de cette idée.

Bien entendu, il y a des garde-fous à évoquer en classe dialoguée avant le démarrage de la recherche à proprement parler, la simplification du problème par le choix d’une boîte unique de dvd.

A voir et à tester à la rentrée!

Télécharger

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La série est disponible là

Le problème DUDU est dispo sur l’application ANDROID, pensez à la télécharger via le flash-code!

 

ou télécharger ici

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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A la recherche du trésor de BARBAROUSSA : le répérage en 5eme

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pirate

Voici un projet qui a abouti enfin!!

Le projet est inspiré d’une activité de Nicolas Breuil  sur les pirates sur le repérage dans un plan en 5e.

L’idée est de trouver un trésor à l’aide d’un repérage par coordonnées, d’abord en Est-Ouest Nord-Sud puis progressivement vers l’utilisation des nombres positifs & négatifs.

Pourquoi utiliser le support vidéo? En fait, je souhaite  donner aux élèves cette activité à faire chez eux! J’espère que l’oralisation de la vidéo leur permettra de réussir cette activité.

J’ai mis la fiche élève avec les coordonnées citées dans la vidéo. Mais j’ai aussi une autre version sans afin de donner l’utilité supplémentaire à la vidéo (outre le fait de donner un imaginaire à l’activité qui les fera « entrer en activité mathématique »).

A vous de voir!!

L’activité s’articule autour de 2 vidéos :

Vidéo à télécharger :

Episode 1

Episode 2

Carte à télécharger

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Fiche élève

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MATHALOUE Episode 1 de la saison 3

Voilà, une soirée chez un des collègues et on se met à tourner les deux premiers épisodes.

Le premier parle de viennoiseries!!! J’entends déjà vos estomacs gargouiller!

Cela s’adresse aux 6e et 5e et permet l’introduction au tableur.

Nous avons proposé plusieurs choix de duos, chaque groupe doit étudier les solutions pour  un seul duo de viennoiseries, ce qui permet d’éviter que les solutions au problème fuitent d’un groupe à l’autre.

 

Bon visionnage!!

 

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Télécharger (petit mp4)

Télécharger (flv)

Télécharger (webm)

 

La série est disponible ici.

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Le saviez-vous? :  »D’où vient le symbole racine carrée? »

Un nouvel épisode sur l’origine de la racine carrée de 2.

Car oui, sous ce terrible nombre se cache une petite histoire sur le symbole utilisé pour le désigner.

Tout d’abord, l’origine du symbole de la racine carrée reste soumise à plusieurs hypothèses :

  • Ici, je vous expose celle où la petite racine carrée proviendrait d’une déformation du r de Radix (racine en Latin) par Rudolff, la plus communément admise.
  • Mais pour d’autres,Rudolff aurait choisi de faire des carrés qui se serait déformé avec l’usage de la plume.Transformation d'un point en symbole de racine
  • Enfin, dernière théorie, le signe de la racine carrée est semblable au signe de l’alphabet arabe qui désigne ‘Jiim’ : 55px-Jiim-individua.svgéquivalent en Francais du ‘J’, et le nom de racine carrée en Arabe est ‘jadr morabaa‘ ; ‘jadr’ أَصْل ici veut dire racine. L’origine du signe de la racine carrée serait arabe.

Information supplémentaire, on nommait racine carrée, dans l’idée après avoir calculé l’aire du carré, on revenait en arrière (revenir à la racine) pour deviner la longueur de ce côté (Latus….)

 

Bon visionnage.

Sachez que la série des « Le Saviez-vous? »  est dispo ici

 

 

 

sources documentaires : http://therese.eveilleau.pagesperso-orange.fr/pages/truc_mat/textes/r_carree_anc.htm

www.maths-et-tiques.fr/telech/Rac_carr1.doc

 

Télécharger mp4

Télécharger flv

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Le fabuleux destin de la racine de 2

Une petite perle trouvée sur le web!!

histoire_de_racine

Une conférence expliquant l’origine de la racine de 2  comme constante mathématique à travers l’histoire faite par Benoit Rittaud en 2006.

Même si parfois le maître de conférence parait hésitant au début, cela devient captivant après un bon quart d’heure.

A la moitié de la vidéo on change de conférence (problème technique) et on reprend avec le même interlocuteur Benoit Rittaud, qui semble plus à l’aise.

On parle de la racine de 2 à travers la musique, l’architecture, les feuilles A4, des timbres fiscaux, les mines des crayons, ( en passant par les claviers), l’analyse des décimales de la racine de 2, les fractions continues….

Il est clair que racine de 2 n’a pas encore dévoilé tous ses mystères.

A partir de la 120e minute, ce sont des questions des auditeurs.

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Exercice traité sur les priorités

Je continue sur ma petite lancée, j’ai conçu un exercice sur le calcul d’une expression algébrique.

J’ai ajouté un petit rappel de cours.

J’aime bien ce qu’apporte ces vidéos et les élèves aussi. Ils  regardent volontiers  les vidéos, ce qui est donc un plus, peut-être que la légère passivité face à l’écran aide, il n’y a pas de parasite lié à la lecture, l’œil ne peut-être attiré par d’autres chose. On créé une empreinte auditive et visuelle.

J’ai encore du mal à voir quel exercice traiter en vidéo notamment pour les notions de fonction, mais un choix devra s’imposer…

On verra au fur et à mesure de l’année!

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Télécharger (flv)

Télécharger (petit)

 

 Les exercices sont disponibles ici

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