Mois : octobre 2017

BD des problèmes DUDU, les DUDU dans l’espace!

Grosse surprise ce weekend !
Olivier Longuet, un super chouette collègue qu’on a enfin rencontré en vrai aux journées nationales de l’APMEP, nous a refait une autre BD des problèmes DUDU sur une idée que je lui ai soumise, il a rajouté des éléments d’humour que je trouve excellents!
Le graphisme est super réussi!! Bref, dix fois mieux que je n’aurais pu espérer.

Une autre idée est en cours, c’est pourquoi, le pdf de la BD se nomme les dudusurlalune1.

L’idée provient d’une actualité lue, il y a quelques semaines :

http://www.lefigaro.fr/flash-actu/2017/10/19/97001-20171019FILWWW00106-une-grotte-geante-decouverte-sur-la-lune.php

Bref, on en a fait un problème d’optimisation.

Merci Olivier!!!!

Le fichier pdf

BD accessible directement ici ou sinon c’est dessous directement!! 🙂

Pour l’intégrer à votre site :

<iframe src="https://mathix.org/video/problemes_ouverts/BD/turbomediaplayer.php?id=PBDUDU-BD5" width="600px" height="500px" frameborder="0"></iframe>

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Avez-vous vu cette parodie de Blowin’ in the wind?

blankyoup!

J’espère que les vacances se passent toujours aussi bien! Voilà je viens de recevoir une belle pépite de Fabrice Bascou un chouette collègue matheux de l’académie de Nice! J’ai souris déjà juste par la nature de la vidéo dans laquelle je retrouve avec plaisir Kévin Bacon, une parodie de la chanson Blowin’ in the wind de Bob Dylan. Franchement j’adore!

Dans cette parodie dont j’ai mis la totalité de la chanson, un petit problème de mathématiques s’y est glissé.

Accessible pour le cycle 4, on peut attendre une résolution experte (résolution d’équation) dès la fin 4e ou par simples essais dès la 5e.

Franchement, j’ai bien aimé, cela donne un bel habillage pour un problème très classique.

The answer, my friend, is blowinnnnnnnnnn’ in the winnnnnnnnnnnnnnd, lalalalalala

Merci Fabrice!

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Les autres épisodes sont disponibles ici

 

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Un petit jeu de grille pour les vacances!

blankYoup Youp!
J’espère que vos vacances se passent bien! Alors voilà un petit projet que je développe depuis quelques semaines pour une utilisation pour le rallye mathématique. Au début, je voulais juste une programme qui génère des grilles, le fait de le rendre jouable a été rapide à faire, je l’ai donc programmé.

Alors je nommerais ce jeu, le jeu des molécules +-  :

On vous a placé des + dans une grille. Pour chaque ligne et chaque colonne on a indiqué le nombre de – présents. Il faut les placer en sachant que chaque + doit être accolé à un – (normal ce sont des molécules +-) et deux – ne peuvent pas être côte-à-côte.

Vous pouvez à l’aide de la première icône (la 2e étant pour revoir les règles) générer une nouvelle grille, plus ou moins grande avec plus ou moins de molécules à retrouver.

A vous de jouer!!

Pour y jouer directement , c’est ici.

Pour l’inclure dans votre site :

<iframe style="border: none; width: 600px; height: 500px;" src="https://mathix.org/jeu+-" width="500" height="450"></iframe>

Ou sinon on y joue depuis cet article :

Et bientôt une nouvelle BD des problèmes DUDU!! 🙂

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Les DUDU posent un escalier!

blankYoup youp!

Voilà comme promis un problème DUDU qu’on a pu tourner avec mon frangin lorsque l’on s’est vu pour les journées nationales de l’APMEP.

Ce problème est à destination des élèves de la fin du cycle 4 (4e 3e), peut concerner à la fois la trigonométrie ou le théorème de Pythagore…

On a profité des travaux faits chez lui pour justement créer une situation de problème qui s’approche fortement de la réalité. C’est réellement un escalier qu’il va poser (mais pas tout-à-fait là).

Pour la scène de l’intro où on apporte l’escalier, j’ai dit à Julien de configurer la go-pro en mode résolution basse en pensant que ça passerait…. et bien le résultat n’est pas top, en plus un nuage passait par là, donc niveau lumière… Bref, ça ne reste que la scène d’intro, et on ne pouvait pas refaire de peur de rayer encore un peu plus l’escalier.

Bon visionnage!

 

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Les autres épisodes sont disponibles ici

Code pour intégrer la vidéo à vos articles :<iframe allowfullscreen="true" style="border:none;width:480px;height:480px" src="https://mathix.org/video/problemes_ouverts/integrateur/index.php?url=http://mathix.org/video/problemes_ouverts/PB_DUDU/PBDUDU6-escalier.mp4" />

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Les journées nationales de l’APMEP

blankYoup! Youp!

Me rev’là sur Le Mans! On a participé donc lundi (hier) aux journées nationales de l’APMEP, en y présentant un atelier-conférence sur les problèmes ouverts en vidéo.

Je ne vous cache pas que dimanche, Ju’ et moi, on en menait pas large du tout : Comment va se passer notre atelier? On va se craquer! Ca tient pas la route! (malgré le diaporama prêt depuis 3 semaines) On enlève cette diapo, celle là on la remet, oui non, c’est nul! Ca va pas assez loin dans les exemples…. Bref, après une nuit agitée, le matin, 8h05, on arrive au lycée Livet, le trouillomètre au max.

On a croisé notre ancien prof de maths de la fac Eric Paturel qui nous a reconnu de suite (la dernière fois qu’on s’est vu c’était il y a 11 ans). On passe prendre nos badges, la sacoche et direction le premier atelier sur l’introduction de la notion de fraction avec au passage, un coucou à Emilie TALMANT une collègue de l’ESPE d’Angers.

L’atelier était plutôt intéressant, même si le conférencier s’est contenté de l’introduction de la fraction à l’école et non la poursuite au collège (quid de la multiplication par exemple?). Dans cet atelier, un spectateur en retard vient à côté de nous, qui nous dit qu’il va être le 3e DURAND, c’est Sébastien DURAND, un collègue montpelliérain, sympa comme tout, dommage, il présentera aussi un atelier au même horaire que nous, on se séparera donc vite.

Le temps file vite et paf 10h arrive c’est la fin du premier atelier, c’est-à-dire que le nôtre va commencer dans 30 minutes.

blankOn souffle dehors, on rencontre une de nos IPR, et quelques personnes qui voulaient nous parler. On voit pour la première fois Olivier LONGUET (le créateur des bédés problèmes DUDU, un chouette collègue, mais on a, malheureusement, trop peu parlé).

On va à notre salle, on branche le matériel et … on attend. Je vous assure que 5 minutes avant, Julien me disait tout stressé, « Je vais pas pouvoir commencer!! JE SAIS PAS QUOI DIRE!!!!On va pas y arriver…« , de voir mon frangin aussi stressé que moi, m’a rassuré en fait un peu, j’ai donc pris sur moi de commencer l’atelier, mais j’en menais pas large du tout… Let’s go!

Voilà le diaporama de l’atelier, il est disponible là.

Je ferais sans doute une vidéo de la présentation avec les commentaires en audio. L’atelier s’est pour nous bien passé, c’est le ressenti que j’ai eu en tout cas. Pas mal de compliments de gens qui disent qu’ils utilisent Myriade avec nos vidéos etc…  Génial à recevoir, MERCIIIII!

Hop, une photo faite avec un participant de notre atelier, Florian, qui, je l’espère, ne m’en voudra pas d’avoir piqué sa photo qu’il a posté sur twitter.

blank

Ensuite d’autres rencontres comme Claire Lommé que j’ai revu, j’aurais aimé avoir plus de temps pour lui parler aussi, mais, elle, c’est une warrior,c’est pas un ni deux mais 3 ateliers qu’elle présentait! Outch!

Bref, c’était une super journée, trop courte mais on en revient avec des idées et aussi de la fraicheur des collègues motivés motivants, qui y croient, qui veulent faire autre chose, innover… Et ça, ça reboost !

Bon je n’ai pas été convaincu par l’atelier de l’après-midi surtout du point de vue didactique, j’en parlerai pas forcément, mais cela restait intéressant et il a le mérite de partager des productions qu’il a faite, c’est pas évident de présenter ce qu’on fait surtout quand on y met beaucoup d’investissements.

Je profite de cet article pour demander au collègue de Sillé-Le-Guillaume de me joindre par mail, car dans la lune que j’étais, je n’ai pas pris de renseignement pour le contacter et je suis super intéressé par son escape game!

Bref ! Un week-end chargé! D’ailleurs avec Julien, on a pu tourner des PBDUDU!! Donc dans la semaine on en publie un!

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M’sieur, il reste combien de temps? …. une version plus sympa.

blankYoup youp! Voilà en ce tout dernier jour de cours … où franchement la concentration n’est pas au beau fixe, je vous présente la dernière mouture ou plutôt une version différente de l’albert-Clock, je l’ai nommé l’albert-Chrono.

Ca n’a rien d’officiel, on s’entend bien, mais ça résume parfaitement son fonctionnement.

On donne le nombre de minutes, et cela génère un chronomètre en affichant le temps restant en heure… oui oui, vous avez bien lu en heure ou plutôt une fraction d’heure, la plus simplifiée possible.

Donc si les élèves veulent savoir le temps restant ils devront travailler sur les fractions. 🙂 Une manière de les forcer à faire quelque chose pour avoir l’heure…

C’était donc le projet que je souhaitais mettre en place et je l’ai testé, les élèves ont adoré, même si le fait de voir l’heure tourner les stressaient un peu! 🙂

C’est cela que je faisais en écrivant au tableau la fraction d’heure pour indiquer le temps qu’il reste, j’avoue que de ne plus le faire, me laisse … du temps. 🙂

On peut y mettre l’aide aussi pour donner le nombre de minutes et également faire afficher un message de relecture lors des 5 dernières minutes…

 

En attendant voici l’albert chrono disponible ici en visualisation.

Téléchargeable ici pour le mettre sur son site.

 

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BONNES VACANCES !!

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Bevet ar matematikoù : Quand un traducteur breton collabore sur les cours numériques …

blankYoup youp, voilà une chouette nouvelle qui m’est parvenu il y a une semaine. Mikael Fichou un collègue de mathématiques breton et qui donne vraisemblablement des cours en breton, me propose une correction de mes cours numériques pour pouvoir y insérer ses traductions en breton à lui de mes cours.

La surprise est totale!! Mes cours en breton, ça c’est sympa!blank

Alors j’ai regardé sa version corrigée de mon programme, et je lui en ai proposé une autre qui me convient mieux, (j’ai privilégié les drapeaux).

Bref, c’est donc avec un grand plaisir que j’annonce une 3e version de mes cours numériques.

Bien entendu, les traductions ne sont pas toutes présentes et le travail est colossal, mais Mikael m’a promis de mes les fournir petit-à-petit. Ce qu’il y a de chouette, c’est quand faisant une traduction, il fait une relecture profonde des cours, et m’a relevé quelques coquilles que j’ai pu corriger.

Voilà donc la version est en ligne, et elle se distingue par une petite icône en bas qui permet de passer vers une autre traduction.blank

Voilà, c’est une illustration que de partager permet aussi de collaborer plus facilement, et franchement, ça me convainc encore plus de militer pour le partage des ressources libres. (Pourvu que certains éditeurs jouent le jeu et ne publie pas sans l’accord des auteurs … comme l’ont fait les éditions Nathan pour un problème DUDU diffusé dans le livre de 3e sans notre accord )

La 3e version est disponible, ici.

Merci Mikael! Kenavo!

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Avez-vous vu l(es)’ erreur(s)? Quand France 2 parle de ménage….

blankYoup youp!

Bonjour à tous! En ce super weekend, j’ai eu le privilège d’être contacté par une collègue belge qui de Bruxelles m’a écrit un mail. Chantal Hublet (professeure de mathématiques à Bruxelles au collège Jean XXIII) me précise que, hier, elle regardait l’émission TOUT COMPTE FAIT et que justement elle y a décelé une erreur.

Ni une ni deux, j’ai revu le replay, et j’ai décelé une autre erreur, et une possible 3e erreur… Ouah, tip top bien, non?

Accessible dès la 6eme, c’est idéal pour un travail sur les durées.

Bref, c’est avec plaisir que je partage la vidéo.

Merci Chantal!

 

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Les autres épisodes sont disponibles ici

 

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M’sieur, il reste combien de temps? Résoudre ce soucis!

blankVoilà, ca y est, je l’ai fait, ce projet me trottait dans la tête depuis quelque temps.

J’en avais marre (en fait j’en ai toujours marre) que les élèves me demandent l’heure ou se demandent entre eux l’heure pendant un contrôle. ‘ faut voir certaines classes parfois c’est 3 montres pour 25 élèves, donc après la découverte de l’Albert clock chez ma p’tite Claire que je suis toujours avec autant de plaisir, j’ai écrit rapidement de quoi en faire une.

Pas une petite, non, car l’application sur Android existe. Moi, je voulais la mienne qu’on puisse projeter en plein écran. Quelques recherches sur une police d’écriture et quelques broutilles en css, et paf l’albert clock vidéoprojetable est né.

Voilà de quoi donner l’heure et …. de travailler un peu les tables. C’est pas tout, mais j’ai une autre horloge que j’aimerai faire, car moi, d’habitude je mets le temps restant en fraction d’heure, il reste 1/3 h, il reste 5/12 d’heure etc… je trouve cela plus chouette, mais à coder c’est une autre paire de manche.

En attendant voici l’albert clock disponible ici en visualisation.

Téléchargeable ici pour le mettre sur son site.

 

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Problème DUDU et le paradoxe des anniversaires….

blankYoup! voilà une vidéo qui intéressera sûrement les collègues de lycée, une manière d’amener le paradoxe des anniversaires, bon, de suite, je dis que c’est pas le plus utile pour l’amener, autant le faire directement avec sa classe. Mais j’aime l’idée également qu’on ait deux exemples : « Si ça marche pour eux, ça marche pour nous aussi si on est moins/plus nombreux? ». La vidéo reste, ici, juste une petite accroche efficace.

Il y avait une autre version, où on demandait les dates de naissance, mais c’était trop long, inexploitable, on s’ennuyait…

Bref, j’espère que, telle quelle, elle vous plaira! 🙂

Pour les élèves de Terminale S seulement.

Ah oui, bientôt, je vais présenter un boulot d’un collègue qui me dit que la licence CC, ça a du bon :  le partage, l’échange, l’entraide … C’est pour tout bientôt, patience!

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