Aujourd’hui, j’ai reçu un message de François GUICHARD , un collègue de maths sciences au LPO George Sand de Domont (95).

Il m’ a proposé un escape maths vraiment chouette.

Pas de chichi sur la règle, elle est simple, on est direct dedans !

Rah, j’aurais bien aimé tester ce jeu!!

Cet escape-game est axé sur les pourcentages. Il l’a fait pour ses classes, mais c’est aussi accessible en 3e!

Bref , un grand merci François pour ce bel outil.

La règle :

Les cartes :

Voilà un jeu que j’ai trouvé juste extra-ordinaire!

Et le seul bémol, c’est que le jeu ne propose pas à deux joueurs de jouer sur le même support.

Donc ni une ni deux, je me suis mis en tête de travailler sur un mini-site html/js qui le permette.

Outre le fait que c’est bigrement moins consommateurs de ressources, il n’y a pas besoin d’installation !

Le chargement est quasi-instantanné et on peut jouer à deux sur le même support!

Qu’est-ce que j’ai galéré sur la création de la grille! Mais je ne suis pas peu fier du résultat !

Ça rend trop bien sur le smartphone !!

Ce jeu est idéal pour faire travailler les tables de multiplications (et la décomposition des nombres en produits !

Les grilles sont générées de manière aléatoire.

La règle est simple :

• vous changez un des deux facteurs, et cela coloriera automatiquement la case dont le numéro est le produit des deux facteurs.

• Puis c’est à l’autre joueur de changer un des deux facteurs.

• Le premier à aligner 4 pions a gagné!

https://mathix.org/number-hive/index.html

Je vais travailler sur des variantes (multiplication de relatifs, et voir même pour l’addition?)

Au début, c’était surtout de la veille pédagogique avant que je me sente capable de proposer du contenu qui, pour moi, était assez solide (ce qui ne veut pas dire que c’est toujours nickel).

Là, j’ai pris énormément de retard, j’ai à refaire tous les cahiers de vacances, les livres et le cours interactif, j’ai commencé il y a quelques mois et ça avance doucement (ici : https://mathix.org/cours_interactif/index.php?v2) , toujours convalescent, j’ai du mal à tout rattraper, notamment un projet de saison 2 de la pythou team que je dois relancer, un peu comme si j’attaquais une montagne à la petite cuillère.

Bref, là, voici un jeu commencé, il y a quelques mois, dont je viens juste de peaufiner le style-css.

C’est une sorte de boogle mathématique (qui s’appelle le foggle) , je suis un peu gêné car sur twitter, j’ai vu que des versions géogebra existaient, donc ça se télescope un peu.

Tant pis, je le propose quand même, c’est une version numérique qui peut aussi servir dans une version projetable (et les élèves écrivent sur feuille leurs calculs comme au boogle).

Pour jouer sur l’ordinateur, il suffit de cliquer sur les nombres et l’ordinateur indiquera si c’est valide (dans ce cas, il écrira une expression qui donne le nombre cible, pas forcément la vôtre s’il y a plusieurs choix) ou non (dans ce cas vous perdez 10s et le mot erreur est écrit.)

Ce jeu est utile pour travailler le calcul mental et les priorités opératoires.

Donc voilà le fameux jeu pour cette barre symbolique des 1000 articles!

https://www.mathix.org/numoggle/

Bonjour à tous !

Voici un projet qui m’a pris quelques jours suite à un tweet d’Olivier Longuet qui galérait avec un programmation python dans laquelle il souhaitait que les gens jouent ses grilles. J’ai donc entrepris de refaire le programme en JS/HTML afin de jouer et proposer des grilles.

Il y a hyper longtemps, j’avais cherché à générer des grilles en vain (trop de ressources de calculs car je n’arrivais pas à virer suffisamment tôt les cas non fonctionnels).

Bref, j’ai donc entrepris de faire un générateur de grilles manuel (ie on peut ordonner au script de présenter un grille à jouer) car Olivier souhaitait rendre l’expérience utilisateur plus fun et pratique.

Après quelques échanges et corrections/améliorations du script, j’ai ajouté un blog dans lequel Olivier publie les grilles!

Tout est jouable en cligne et même sur téléphone!

Voici le site du blog du calisson :

Le Jeu du calisson – Un jeu créé par Olivier Longuet (mathix.org)

(vous y trouverez toutes les grilles qu’il a publiée et qu’il continue de publier)

Le jeu c’est quoi?

Alors il suffit de dessiner les arêtes manquantes pour que cela représente un empilement de « caisses » dans un entrepôt mais attention la hauteur des piles de cubes doit être également plus grande au fur et à mesure que l’on va vers le fond.

Mathématiquement cela correspond à créer un pavage de losanges dont un tiers seront orientés en diagonale gauche , l’autre tiers horizontalement et le dernier tiers en diagonale droite.

Cela reste donc des casse-têtes sans besoin de connaissances mathématiques.

Où trouver les grilles ?

• En suivant le compte twitter @jeuducalisson1
• En suivant le blog du calisson : https://mathix.org/calisson/blog
• Voici la 31e grille : calisson (mathix.org)

Qu’est-ce que vous attendez pour jouer?

Voilà un petit projet sur un jeu d’égalités croisées, ce petit jeu peut permettre de travailler la perception du signe égal comme égalité de quantité à partir d’expression et non un aboutissement de calcul.

J’ai créé deux niveaux.

Un niveau 2×2 et un niveau 3×3. au vu du nombre de calcul pour vérifier l’unicité de la solution dans le 3×3, j’ai fait deux boutons « générer » (l’un des deux ne vérifie pas l’unicité de la solution, le calcul de vérification pouvant être très long).

Le 2×2 est vraiment orienté début de cycle 3.

Le 3×3 est intéressant car on peut adopter des stratégies intéressantes sur certains grilles et est orienté fin cycle 3.

C’est sans nul doute un générateur que je mettrai à profit pour le rallye maths l’année prochaine.

Pour l’utiliser c’est par là :

https://www.mathix.org/grille-nb-op/

Bon je l’utilisais depuis longtemps une version d’un collège Albert Camus et d’ailleurs je l’ai utilisé encore aujourd’hui avec mes 6emes pour travailler sur la notion de diviseurs et multiples et retravailler les tables de multiplications dans une activité ludique de fin de séance (après avoir passé le permis rapporteur).

Beaucoup d’élèves ont joué à deux sauf que peu d’entre eux faisaient réellement attention, car la vérification n’était pas automatique.

J’ai codé rapidement une version du Juniper Green qui permet de jouer à deux ou tout seul.

Je vais peut-être coder une table des records, mais pour l’instant dans cette version on joue à deux ou tout seul et avec vérification à chaque coup.

Ah oui, si un joueur coche une case qui n’est ni multiple ni diviseur de la précédente et bien IL PERD ! Donc aux élèves de faire attention!

Voici donc la version 1 de ce jeu :

https://www.mathix.org/juniper-green/

Toujours dans l’idée de fabriquer un atelier digne de ce nom pour la finale du rallye mathématique de la Sarthe, j’ai conçu donc un autre jeu Numble-op , j’ai repris l’idée de ooodle mais en se restreignant aux chiffres inférieurs à 10 uniquement.

Les grilles sont générées à la volée comme pour Numble dont j’ai repris la charte graphique :

Pour y jouer, c’est par là :

https://www.mathix.org/numble-op/

Voici un jeu que j’ai conçu (surtout pour le rallye mathématique de la Sarthe), mais que je vais vous partager.

Il reprend les ficelles de Wordle mais sur une égalité à trouver!

• Case verte, le chiffre est bon ou l’opération est bonne.
• Case jaune, le chiffre est mal placé ou l’opération est mal placée .
• case noire, le chiffre n’est pas utilisé ou l’opération n’est pas utilisée .

Idéal pour faire travailler les calculs!

J’ai réussi à lui faire générer des grilles à la volée et également j’ai conçu un score (points + niveau)

Moins il faut de ligne pour trouver l’égalité plus on a de points.

Je vois son utilisation dans un temps donné aller le plus loin en terme de niveau (ie grille réussie) et en cas d’égalité , on départage celui ou celle qui a le plus de points.

J’ai adapté le style css pour les portables! (même si je n’aime pas le css! Il faut que je retravaille les messages quand on gagne ou que l’on fait n’importe quoi…)

La saisie au clavier sur l’ordinateur marche également! le jeu retient où vous en étiez, donc cela résout le problème du rafraîchissement de la page qui met tout à zéro.

Pour y jouer c’est là :

https://www.mathix.org/numble/

Eric Juban, vous vous rappelez? Celui qui a fait radical-x, celsius , 4-6-suite , et bien il me propose un truc bien sympa pour faire un cadeau à Noël!

Il me propose tout simple un code promo valable sur Amazon avec 15% de réduction !

C’est par ici :

https://www.preference-jeu.com/jeu.vente.amazon

Avec le code PROMO : MATHIX15

Merci Eric!

Demain sortira ce qui pourrait être un super jeu portant sur les mathématiques!

Le jeu allie le jeu de plateforme et les énigmes mathématiques !

On y trouve a priori entre autres des équations, du théorème de Thalès. Le jeu devrait être disponible sur Steam, voici un extrait vidéo !

Pour pré-commancer et soutenir ce projet, c’est par ici :

https://www.kisskissbankbank.com/fr/projects/a-tale-of-synapse

Bonjour à tous ! Voici une petite énigme qui ressemble un peu à l’énigme de de paul et Sam :

Arnaud et ses deux frères se retrouvent lors d’un repas. Pour jouer à un jeu, Arnaud chuchote à l’oreille de Baptiste un nombre et un autre nombre à l’oreille de Julien. Julien et Baptiste ignorent le nombre que l’autre a.

Arnaud leurs dit à tous les deux : « Les nombres que je vous ai donnés sont des entiers positifs* consécutifs*. »

Ensuite, Julien dit à Baptiste : « Je ne connais pas ton nombre. »

Baptiste dit à Julien : « Je ne connais pas ton nombre. »

Julien dit ensuite : « J’ai trouvé ton nombre !« 

Baptiste s’exclame ensuite : « Ah bah, là, je connais ton nombre! »

D’après vous, en analysant le dialogue, quels sont les deux nombres choisis par Arnaud ?

Attention, il y a deux solutions à ce problème !

Cette énigme est accessible au collège. Il faut juste poser le raisonnement rigoureusement. (Personnellement, j’avais trouvé une seule solution au début)

*Entiers positifs : 1,2,3,4,5,6 …

*Consécutifs : qui se suivent , comme 6 et 7.

Bon ça fait longtemps que je devais faire cet article.

Durant l’été, Eric Juban (le créateur de 4-6-suite et Radical-X) m’a fait part d’un nouveau concept de jeu, et m’a demandé de tester une première version de règle avec un prototype qu’il m’a envoyé (moi j’ai accepté de suite).

Un fois le jeu reçu (toujours un graphisme sympa), on a testé sur plusieurs parties la première règle qu’il m’a proposé.

Le jeu était déjà intéressant, mais manquait de pep’s. J’ai donc proposé quelques variantes possibles (notamment la possibilité de jouer à plusieurs et en changeant les règles pour jouer en même temps et non chacun son tour, de modifier la manière de gêner l’autre…).

Il a retenu quelques unes des propositions (qui nécessitaient pour certaines, une modification des cartes), j’ai reçu le jeu finalisé et pu jouer avec une nouvelle règle qu’il proposait. Bref, un vrai chouette jeu, et je suis plutôt content (et un peu fier, si si !! DUDU, il a le droit de crâner un peu!!) d’avoir pu participer (dans un moindre mesure, restons modeste quand même ) à l’amélioration de ce jeu.

Bref,

Qu’est-ce que Celsius?

C’est un jeu de calcul simple où il faut atteindre un nombre cible (la température « chaude ») à partir d’une carte « froide » à l’aide d’opérateurs (x2 +5 …).

Le nombre cible à atteindre est propre à chaque joueur. (toutefois la carte froide,ie la carte de départ, est la même pour tous les joueurs).

Celui qui place le moins de cartes opérateur remporte la manche et donne sa carte chaude au joueur perdant. Les perdants qui ont pu atteindre une carte chaude, défausse la leur.

Le but est de se débarrasser de ses cartes chaudes.

Voici un exemple de partie :

Ici , je remporte la manche, Emilie reçoit ma carte chaude 28 et Emilie peut par contre défausser sa carte 35.

On change de carte froide et on reprend des cartes opérateurs pour en avoir toujours 6.

Bref, le jeu est rapide et on joue tout le temps, pas de temps mort.

La première version des règles était laborieuse, on jouait chacun son tour et parfois au gré des mauvais mélanges, on piochait des cartes opérateurs dès qu’on ne pouvait pas jouer… voilà l’étendu d’une partie, j’en étais à 4 tours sans jouer et … toujours pas. Ici on jouait chacun son tour, vous remarquerez que les cartes froides n’ont qu’un trait blanc sur le dessus. (au lieu de 4 maintenant)

Alors que penser de cette 2e version qui est commercialisée?

Elle est super, on joue tout le temps et rapidement. On peut imaginer la variante « expert » de faire plutôt le plus long calcul pour gagner, ce qui donnerait plus de défi.

Ce jeu est vraiment chouette, simple et accessible au cycle 3 (plutôt 6e, on a quand même l’opérateur …²). Et on peut imaginer plusieurs variantes, le jeu est assez ouvert pour cela.

On peut jouer à jusqu’à 4 joueurs, c’est le premier jeu qui peut se jouer à plus que 2!

Je remercie Eric pour sa confiance et m’avoir permis de tester son jeu et d’avoir participer un tout petit peu à sa conception. En tout cas, ton jeu fait parti de mes préférés.

Où acheter ce jeu ?

On peut le commander directement sur son site

https://www.preference-jeu.com/jeu.societe.celsius

ou sur amazon. AMAZON

Au tout début de la période de confinement Eric Juban (vous savez le concepteur de Radical-X) m’ a proposé de m’envoyer un nouveau prototype de jeu du même format que Radical-X.

Piqué au vif, j’ai accepté de tester ce jeu, le fameux : 4-6-Suite.

Une fois reçu le prototype de jeu (car oui, j’ai eu le privilège de le tester bien avant l’heure, une chouette confiance de la part d’Eric), on y a joué avec ma femme. C’est un jeu qui se joue à deux.

Ma femme n’est pas une matheuse du tout (mais vraiment vraiment pas, là où je peux être ébahi sur des images de mathématiques ou de belles démonstrations, elle me regarde toujours d’un air bizarre, genre « vas-y t’as deux minutes pour faire ton fou-fou ») et elle a franchement adoré, et c’est vrai qu’il est super ce jeu, hyper simple à comprendre et chouette à jouer. Je le préfère nettement au radical-x car plus accessible, même s’il fait travailler des notions plus simples que sont les opérations.

Le vrai plus de ce jeu est la simplicité des règles qui sont quasiment naturelles, on s’est même demandé pourquoi ce jeu n’existait pas avant.

Alors ce jeu, c’est simplement de faire des suites numériques :

• arithmétique (on ajoute toujours le même nombre)
• géométrique ( on multiplie toujours par le même nombre)
• de Fibonacci (chaque carte est la somme des deux précédentes)

*Imaginez la tête de ma femme quand elle a osé poser la question « c’est qui Fibonacci?  » , je lui ai parlé de Fibonacci en disant qu’on n’écrirait pas les nombres comme on les écrit s’ils n’avaient pas existé, et qu’il est à l’origine indirecte de la divine proportion etc… Sa réponse : « bon, c’est à toi, tu joues? »…

Nos suites doivent se croiser entre elles un peu comme au scrabble. Voilà à quoi ressemble le jeu en fin de partie. C’est chouette, hein? Les couleurs sont bien choisies.

Alors la règle est simple, on commence par une suite de 3 cartes (une suite choisie parmi les trois écrites dans la règle). On devient propriétaire d’une suite à partir du moment où l’on ajoute la 4e carte (on met une carte flèche à côté), on peut nous la reprendre en ajoutant la 5e carte (on retourne la carte flèche pour obtenir l’autre couleur de flèche) etc.

De petits points sont présentes sur les cartes pour savoir combien de cartes affichant tel nombre existe. Par exemple il y a deux points sous le « 16 », il y a donc deux cartes « 16 », ça permet d’évaluer la faisabilité de certaines suites.

Voici une partie :

Alors ce jeu a le mérite d’avoir plusieurs avantages :

• Règles simples
• On calcule tout le temps ! En termes d’entraînement sans s’en rendre compte, c’est chouette!
• Pas de niveau précis requis, car tout le monde qui sait compter (multiplication et addition) peut y jouer. Il est très accessible !
• Il est petit et rentre dans une poche.

Ce jeu a tout fait sa place dans un club de maths et même dans la maison.

Ce jeu nous a même suivi en vacances où l’on a pu s’occuper pendant la sieste des enfants ou même le soir.

Alors la première partie peut paraître fatigante car on calcule beaucoup, je vous assure que dès la 2e ou 3e partie, on acquiert des réflexes qui limite les calculs. On aura tendance à se focaliser naturellement vers les suites additives (arithmétiques et Fibonacci).

Idéal comme cadeau, en tout cas moi, je l’ai même commandé pour en faire un cadeau à mon frère (qui l’a commandé aussi grr)

Le jeu est achetable sur amazon

Eric a aussi développé le jeu trigramme, pour les « littéraires », il faut constituer des mots et constituer des suites de 4 cartes et la règle est quasi-identique à 4-6-Suite.

Ma femme l’aime également beaucoup, moi, moins car je suis nettement moins bon qu’elle.

Pour découvrir tous ces jeux, je vous invite à aller sur son site :

https://www.preference-jeu.com

Rhô la la, le truc de fou que je vais présenter. Bon d’abord ‘ faut que je fasse une présentation de mon petit Nicolas (trop facile), Nicolas Desmarets, c’est un collègue du rallye math de la Sarthe comme moi, ça fait donc déjà quelques années qu’on se connaît. C’est un bosseur et un sacré perfectionniste , quand il propose quelque chose, le truc est juste nickel.

Mais quand je dis nickel, c’est juste hyper propre, on salive quand il se met à programmer.

Bon déjà il faut connaître Burger Quiz :

Là, quand il m’a parlé de son interface Burger Quiz, j’ai juste été époustouflé! Rien que ça, si si moi, j’ai été épaté, mais vraiment!

Bref, Si on revient quelques dizaines de mois en arrières j’avais publié le travail d’un autre collègue qui avait fait fait un questionnaire Burger Quiz, et celui de 3eme là, le concept a été donc hyper amélioré par Nico.

Et bim :

C’est propre, hein? Et vous avez vu, le score s’affiche comme dans l’émission.

Mais attendez, ça va plus loin, on peut y mettre ses propres questions ! Il suffit d’importer des questionnaires en formats CSV.

Il m’en a proposé 3 pour s’essayer !

Mais où est cette interface !!!!!!

Lààààà.

L’interface doit être affiché en plein écran!

Alors le seul petit défaut (rhô c’est trop abusé de ma part quand même!) c’est qu’il faut pas se planter lors de l’attribution des miams, sinon et bien on ne peut pas revenir en arrière (à moins que d’ici là Nicolas modifie son interface) EDIT : IL A CORRIGÉ ÇA, JE VOUS AI DIT QUE C EST UN BOSS?

Sinon, c’est juste que du bonheur!

Et pour rappel les règles sont les suivantes :

Nuggets (1 Miam par bonne réponse)
→ Le MdJ prend la 1ere carte Nuggets et pose la 1ere question, il pose ensuite la seconde question à l’équipe Ketchup et ainsi de suite (ne pas lire les info entre parenthèses à haute voix)
Sel ou poivre (1 Miam par bonne réponse : Epreuve de rapidité)
→ Le MdJ prend la 1ère carte Sel ou Poivre du paquet et énonce le titre du questionnaire à tous les joueurs
→ Ne lire qu’une seule face de la carte.
→ En cas de mauvaise réponse, les Miams sont attribués à l’autre équipe
Menus (1 Miam/bonne réponse)
→ Le MdJ propose à la première équipe les trois menus
→ Il pose ensuite les questions sur le thème choisi.
→ Puis il propose à l’autre équipe les deux menus restants et pose les questions du menu choisi.
L’addition (3 Miams/bonne réponse : Epreuve de rapidité)
→ Le MdJ énonce le titre du questionnaire à tous.
→ Epreuve de rapidité, tous les joueurs participent en même temps.
→ En cas de mauvaise réponse, les Miams sont attribués à l’autre équipe

La première équipe à totaliser 25 Miams est déclarée gagnante et tente le Burger de la Mort.

Le Burger de la Mort
– L’équipe gagnante désigne son candidat pour tenter l’épreuve du Burger de la Mort.

Le MdJ pose 10 questions au joueur gagnant qui doit attendre la fin du questionnaire pour y répondre dans l’ordre.
Il ne doit pas prendre de note, ni faire répéter les questions.
Si le joueur réussit à donner 5 bonne réponses dans l’ordre, il gagne le petit Burger de la Mort.
Si le Joueur réussit à donner 10 bonnes réponses, il gagne le Grand Burger de la Mort.

Je vais donc vous parler d’un super jeu que j’ai découvert il y a quelques temps! C’est un très gros travail fait par Christophe BAUBIAS (académie de Bordeaux). Il a accepté que je puisse en parler sur le blog et que je me permette d’aller un peu plus loin dans la conception de son jeu.

J’ai testé son jeu, il est top, il reprend un peu les ficelles du Unlock pour les aficionados. D’ailleurs, j’adoooooore ce jeu!

Son travail donc est un jeu d’évasion qui se joue par petit groupe (3 à 5). Les élèves doivent réfléchir ensemble au diverses énigmes. On y retrouve du Thalès, Pythagore, PGCD, Fraction, repérage, dénombrement etc…

C’est vraiment chouette, ma classe de 3eme d’abord interloquée s’est rapidement mise dedans et même a été un poil vexée de ne pas avoir terminé : aucun groupe n’a réussi à aller jusqu’au bout, ils leur manquaient 2-3 minutes (rageant hein!).

J’ai voulu aller plus loin en le faisant tester à des 4emes en changeant une carte. Les élèves ont adoré et pour le coup tous les groupes ont réussi sauf un. Ils étaient hyper contents.

Description du jeu :

Il y a 30 cartes à plastifier par jeu, ce qui fait un peu de manipulation et de bricolage au début (après c’est un jeu réutilisable, donc on le rentabilise sur toutes les classes qui y joueront)

Christophe pour avoir une machine qui valide quelques codes a donc conçu un fichier Scratch.

J’ai voulu aller plus loin en fabricant l’application android qui va avec.

4Mo, elle ne prend pas de place et permet de tester les codes. (Un portable par groupe)

Le jeu est disponible sur le google play :

https://play.google.com/store/apps/details?id=appinventor.ai_durand_arnaud.escape_lock

L’application permet ce que le fichier scratch fait et à cela j’ai ajouté un timer de 50 minutes.

Où trouver ce jeu?

Et bien j’y ai dédié une page !

Il est fort probable que la liste des scénarios s’étoffe. (au même titre que l’application).

Il s’agit avec un lancer de dés, de baisser les clapets le plus possible. Avec pour but ultime de tous les baisser. On peut jouer à plusieurs.

Il y a une stratégie à avoir, d’ailleurs les IA en ont une!

Une petite vidéo de présentation du jeu

On reconnaîtra l’interface similaire au jeu du Can’t Stop que j’ai fait.

Une IA a été implémentée avec une stratégie efficace.

Pour y jouer c’est par là .

Voilà j’ai codé une variante (ce n’est pas exactement les règles) numérique du jeu du Can’t Stop! Comme ça je vous propose de pouvoir y jouer en cette période de confinement c’est chouette, non ?

J’adore ce jeu, et on souhaitait pouvoir y jouer donc je l’ai programmé, je vous avoue je suis plutôt content du résultat.

Bon, quelques variantes du jeu, ici pas 9 pions mais 11 de disponible. on peut donc attaquer toutes les voies et aussi on ne peut pas s’arrêter sur un pion adversaire ce qui nous force à continuer! Il faut avoir un total de 13 pour gagner! On n’est donc pas sur le même jeu !

Le jeu est pour 2 à 4 joueurs ( là je travaille sur un joueur de type IA). Les pions s’animent, on entend même le lancer de dés.

Côté pédagogique, je me dis qu’on a peut-être quelque chose à faire avec les probabilités en 3e, surtout par rapport aux chemins à choisir.

Voilà une capture d’écran :

Pour y jouer, c’est par là :

https://mathix.org/jeu-stopoucontinue/index.html

Je suis en pleine découverte d’activités mathématiques de Pixel Art. Et comme en fait, c’est assez fastidieux à faire, j’ai conçu un petit programme, pour générer automatiquement les images qu’il faut en fonction d’un modèle qu’on aura dessiné. Bon le programme est tout juste en première version…. je vais sans doute l’étoffer, mais en l’état il est parfaitement utilisable.

Pas compris? Je m’explique :

• Vous choisissez la taille du dessin.
• Vous dessinez sur la première image.
• La seconde image sera le dessin vierge qu’il faudra donner aux élèves.
• Les autres qui suivent seront les dessins à associer aux expressions à calculer.

En gros pour faire ce pixel art (que j’ai fait rapidement) :

Un plus abouti :

Voilà ce que j’ai fait pour obtenir les images.

Pour accéder à l’outil :

https://www.mathix.org/pixelart/

Bonne fin de weekend !

Voilà après une petite pause sur le développement de ce jeu (déjà fonctionnel et complet), j’ai ajouté une fonctionnalité celle de la ligne de visée.

En effet, dès le premier niveau, on demandait à l’élève de repérer le point d’intersection de deux droites sans outil, tout simplement à l’œil… et ça n’a jamais été sans difficulté.

Donc avec la touche « < » on peut poser une tour de visée, ce qui donne cela :

Pour rappel, ce jeu permet d’introduire via un jeu la notion de repérage sur un plan, d’abord à l’aide d’une rose des vents Est Ouest Nord Sud et le nombre de cases, et ensuite, par les nombres relatifs et puis les nombres relatifs simplifiés, le tout avec des problématiques de distances égales etc.. (donc réappropriation du cercle et des points d’intersection). Pour les deux premiers niveaux, deux vidéos explicatives permettent d’expliquer le repérage.

J’ai testé cette version avec un groupe de 4eme pour revoir le repérage, au bout de 30 minutes la plupart a accédé au moins au niveau 3, seuls 2 ont terminé.

Pour y rejouer c’est par là :

https://www.mathix.org/reperage-pirate-jeu/

(S’il y a un problème de cache https://www.mathix.org/reperage-pirate-jeu/v19)

Voilà j’ai reçu, il y a quelques temps déjà, la nouvelle version de Radical-X (la version 3), j’avais présenté la version 2.2 il y a longtemps.

Quel honneur de découvrir ce jeu dans ma p’tite boîte aux lettres!

Alors cette nouvelle version apporte un lot de nouveauté et de changement, en vrac :

• Les cartes vertes unique disparaissent pour l’apparition de cartes spéciales oranges et vertes (en recto et verso) . Plus de richesse dans les opérations car plus de choix.

• Des opérations nouvelles (le verso des cartes vertes) , arrondi , cdu (décomposition décimale), moyenne…

• Une carte dont je n’étais pas fan parce qu’elle était en python a été transformée en algorithmie (donc anglais vers français).

• Le verso des cartes nombres sont tous personnalisés, il n y’ en a aucun d’identique ce qui amène à un autre jeu possible (j’en parle à la fin)

Bref, les règles n’ont pas changées, cela reste accessible aux primaires, collégiens et lycéens (on enlève quelques cartes pour adapter).

Les règles sont téléchargeables. Peut-être faudrait-il faire un memento papier des cartes spéciales? Suggestion que je vais m’empresser de faire à l’auteur.

Attention, le mémento des cartes spéciales existe, mais l’avoir en format papier permettrait de lever le doute des usages des cartes rapidement.

Sur le site, il faut cliquer sur « Exemples en Images« 

Une autre nouveauté, le paiement administratif est possible via Chorus donc pour faire acheter par le collège, c’est possible!

Le site radical-x.com a bien évolué également, il y a beaucoup plus de communication sur son jeu, l’historique notamment, une vraie aventure passionnante, Eric Juban(l’auteur) réalise sans doute un rêve que pas mal de professeur aimerait réaliser.

Concevoir un jeu pour tous et utile à tous.

Pour le commander, c’est par ici !!

Vraiment super chouette!

Plusieurs boîtes devraient être à gagner pour le concours de Noël! (le fameux escape game)

Ah oui, j’oubliais, jouer à un autre jeu avec les cartes nombres!

Quoi de mieux que faire deviner le nombre à partir des recto des feuilles?

• Le joueur A lit une carte : » Se dit Epsilon en Grec »

• Le joueur B arrive à répondre « 5 » il gagne la carte et le joueur A continue de lire les cartes, sinon, il la perd (on défausse), et les rôles sont inversés.

Mille mercis Eric pour ton jeu.