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4e épisode de la preuve par DU² : les pourcentages d’augmentation ou diminution

Bonjour à tous !

Voilà le 3 épisode de la preuve par Du² sur les pourcentages vus en 3e!

Bon cet épisode très simple sur le papier a été très mais très long à tourner!

On en revient à un système preuve numérique et preuve algébrique.

Comme qui dirait : « x1 ça change rien mais ça change tout. »

Julien s’est mis en tête de poursuivre et remettre les citations sur son compte twitter.

Bon visionnage

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Bêtisier

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BD des problèmes DUDU : Alerte à Mathibu !

Bonjour à tous!!

Rhâ, en plein travaux (on touche à la fin), je regarde mon portable et là je tombe sur un petit mail d’Olivier Longuet (vous savez il a fait les BD sur les problèmes DUDU et son blog de bricomaths est d’enfer). Quelle surprise m’attend?

Il me propose une BD sur un scénario que je lui avais proposé il y a quelques temps (et que j’avais fini par oublier, la fin d’année a été dense). En plus elle est en couleur!!!

Bref, c’est avec une joie non dissimulée, (franchement Olivier t’assures grave !!!) que je vous propose la lecture de cette BD.

Il va falloir que je mette à jour la BD intégrale où il n’y a que les 7 premiers problèmes et on est déjà au 9e problème!

A destination des élèves de 3e principalement et de seconde voir même première. L’idée est de travailler sur le tableur et les fonctions en 3e et 2nd et utiliser la dérivée pour l’optimisation en 1ère. C’est un problème que j’avais déjà donné en AP à mes 3e, mais pas sous cette forme!

Alerte à Mathibu (Télécharger) ou voir en grand

Les autres BD sont là : https://mathix.org/linux/les-bd-des-problemes-dudu

Un immense MERCI Olivier.

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Avez-vous vu l’erreur : TF1 louche sur les taux de réussite au bac …

Une fois n’est pas coutume, encore un journal télévisuel qui nous affiche un graphique complètement farfelu! Imaginez, j’ai réussi mon bac alors que seul 20% d’après TF1 l’aurait eu cette année-là… vraiment? Suis-je si fort que cela?

Le pire, cela voudrait dire qu’avec mes frangins (on est triplés pour rappel), on avait bien peu de chance qu’on l’ait tous les trois!

Bref, une belle erreur sur l’axe des ordonnées (complètement désordonnée).

C’est Sophie Boulery une chouette collègue de maths du groupe Facebook : le coin des profs de maths qui a révélé cette in(tox)fo.

Un petit tour sur wikipédia où d’ailleurs tout est sourcé (ce qui n’est pas le cas de TF1, quel boulot de journaliste!)

Bon visionnage!

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Non,M Blanquer, tout ne fonctionne pas

Je viens d’écouter notre cher Ministre de l’Éducation Nationale sur France-info.

Bigre, comment peut-on oser dire que tout a été prévu? Comment peut-on oser dire que tout fonctionne?

Voilà la page que j’obtiens ce matin depuis 2 h et j’ai de nombreux retours en ce sens de nos parents et élèves qui sont inquiets et à juste titre.

Non, Monsieur Blanquer tout ne fonctionne pas, soyez honnête et tenez-vous au courant. Car force est de constater que non tout ne fonctionne pas. Un peu comme vos injonctions (aller faire des réunions qu’il disait!) qui contredisaient celle présidentielles, cela nous a été fortement préjudiciable. Cela nous a empêché de nous préparer correctement.

Nous avons besoin de claire-voyance, d’honnêteté, et quand je dis nous, c’est les professeurs, les élèves et les parents. J’ai trouvé honteux de votre part de rembarrer le parent qui signifiait que ça ne fonctionnait pas comme si cela pouvait être de sa faute.

J’ai décidé de mettre mes cours sur mon blog.

  • Est-ce normal de passer par un site privé pour donner ses cours?
  • Est-ce normal de donner sa propre adresse mail pour recevoir les productions d’élèves?
  • Et puis, quand je vois qu’on force les élèves à faire des classes virtuelles, moi, je me questionne, quid des familles où il y a plusieurs élèves et un seul ordinateur ?

On pourrait prendre appui sur les livres… ah mais oui attendez, comme le budget des établissements a drastiquement baissé (merci M Blanquer sur ce point vous en êtes en parti responsable) et bien, ils n’ont pas tous été renouvelés, ils ne correspondent pas à votre réforme (et d’ailleurs quelle réforme : une où aucun enseignant n’a pu prendre part et quelle non-écoute de nos revendications! Et puis une réforme en deux temps, car mal préparée, en plus donc les premiers achats ne sont plus vraiment cohérents comme l’ajout des ratios. Franchement, c’est ça le travail d’équipe ? ).

Chers parents, chers élèves, toutes les grèves contre la réforme, le manque de moyen ont été vaines. Voilà pourquoi nous nous battions. Ce n’est pas pour nous mais pour vos enfants que nous nous battions. Nous en payons amèrement le prix aujourd’hui.

Un manque de moyen numérique, des livres désuets pour certains. Je ne dis rien contre ma matière, nous avons pu changer nos livres, mais en histoire-géographie, il n’y avait pas assez d’argent, on a acheté des lots insuffisants qui devaient rester au collège et que les professeurs prenaient au besoin en classe mais pas pour la maison… donc il faut, pour ses matières des photocopies ce que les parents ne peuvent assumer.

Je suis inquiet, même très inquiet.

En tout cas M Blanquer, non, tout ne fonctionne pas, je ne cautionne en aucun cas vos dires.

Sur ce, je vais occuper mes enfants (ma femme travaillant) et tâcher de subvenir aux besoins de mes élèves avec MES moyens puisque les moyens de l’éducation nationale sont défaillants.

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Combien de poches voit-on?

Bonsoir!!

Voilà une petite vidéo que j’ai trouvée sur le net ! Elle est rigolote cette pochette! Et surtout qu’on dirait bien qu’on peut utiliser les puissances, non?

Une poche qui contient deux poches qui contiennent deux poches etc…(rah y en a partout !!) ça fait combien de poches en tout?

Accessible dès le cycle 3, mais peut-être refait en 4e pour réactiver les puissances et l’analyse de l’énoncé, car il faut bien ajouter tous les types de poches.

Vous en voyez combien vous?

Franchement fun cette pochette.

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Hier, avez-vous vu l’erreur sur M6?

Bonjour à tous !

J’ai reçu hier, un mail de Yann Noël professeur de mathématiques au collège de Quéven près de LORIENT ( 56), il m’a parlé d‘une belle erreur dans le JT du midi de M6, le fameux 1245!

Idéal pour rappeler rapidement les pourcentages d’évolutions en 3eme, j’adore et en plus l’erreur est vraiment farfelue.

Bon visionnage et merci Yann !

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Mardi dernier , Quotidien a proposé deux exercices de pourcentages.

Bonjour à tous!

Xavier Bordenave-Montesquieu,un chouette collègue qui régulièrement me remonte des pépites a dû regarder Quotidien mardi dernier!

Dans l’émission, Yann Barthès propose deux exercices de pourcentages sur l’absentéisme des députés dans l’hémicycle, voir même ceux qui partent pendant une allocution du premier ministre…

On a donc deux vidéos qui sont extraites de cette émission!

Ces vidéos sont toujours accessibles dans la galerie vidéos

A utiliser dès le cycle 4, sur la notion de pourcentages et d’égalité des produits en croix!

Merci Xavier!

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Galerie Vidéo version 3

Voilà!!!!! Après une longue indexation de mes vidéos puis la création des résumés des vidéos et des catégories et de la création dans le moteur de rendu d’un système de catégories, je suis content de vous présenter la version 3 de la Galerie Vidéo.

Le système de catégorie est parfaitement fonctionnel !

Dernier ajout, les pièces jointes aux vidéos comme certains problèmes DUDU par exemple sont rattachées! Des icônes apparaissent lorsqu’on lit la vidéo comme ci-dessous où l’ont voit le programme à télécharger et le fichier image joint.

Ensuite, pour accéder au synopsis des vidéos, on laisse la souris sur la vidéo.

Enfin, la recherche par mot marche également et recherche dans le mot dans les titres , les synopsis et les catégories des vidéos.

Bonne fin d’année et Bon courage pour les loulous qui passent le brevet !

Pour accéder à la galerie c’est par là :

Galerie Vidéos

galerie vidéo

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Quand des élèves (encore) jouent aux apprentis DUDU

Cela fait déjà quelques mois que Catherine MEVEL du collège FANB à Monaco m’avait fait parvenir ces vidéos. Elle n’avait pas demandé explicitement leurs diffusions sur mon site, je les trouvais vraiment sympa mais certaines donnaient des solutions aux problèmes DUDU (donc non diffusable) :).

C’est un projet qu’elle a construit avec son collègue de physique-Chimie où la vitesse doit être présente dans les problèmes inventés. Ils doivent proposer la solution.

Certaines vidéos sont en anglais, et ça franchement c’est rigolo de faire un projet transdisciplinaire avec les langues! 🙂

Donc elle a fait un travail de signature par les parents pour l’autorisation lié au droit à l’image.

Je viens donc de recevoir l’ensemble avec la mention explicite de l’utilisation des vidéos sur mathix.org pour une durée de 3 ans.

Toutefois si des parents changeaient d’avis, vous pouvez me contacter au besoin ou contacter Catherine MEVEL et je retire la vidéo de suite.

Donc c’est avec un réel plaisir que je vous propose quelques vidéos des élèves! 🙂 Elles sont super !!

1. Videos Alisha, Eva et Ksenia 

2. Videos Zayane, Lawrence et Nina

3. Aurore, Carlotta et Chiara

4. Yasmin, Claire et Anghjulina

5. Yasmin, Anghjulina et Marie

6. Claire, Camille et Victoria

7. Chiara , Maya et Nina

8. Ethan et Louise Marie

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Vidéo interactive : un petit problème de Volume

Bonjour à tous!

Voilà pendant que les siestes se font et que par conséquence les travaux s’arrêtent, je me suis mis en tête de faire un petit problème de volume. Il a suffit que je range les jouets pour redécouvrir un volume de solide à calculer pour les élèves de 5ème.

Bref, c’est donc un problème sur le calcul du volume de cylindre.

Le voici sans plus attendre! 🙂

Accessible directement ici

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Version rallye du jeu : parcours d’un pythagoricien

Bonjour à tous!

Photo issue du rallye math de la Sarthe

Voilà, on est sur la fin d’année et qui dit fin d’année dit finale du rallye mathématique de la Sarthe. Comme j’y suis membre de l’équipe d’organisation depuis .. 9 ans (outch déjà), j’ai conçu deux ateliers dont l’un d’entre eux était une course d’énigme de logique sur ordinateur. (les photos montrent les élèves en action)

On peut voir ici les ateliers de la finale

Photo issue du rallye math de la Sarthe

Rah, ce rallye est franchement un beau truc quand même , presque 20 000 élèves ont participé aux manches de qualifications et environ 550 élèves étaient présents lors de la finale. Tout ça pour des maths!

Bref, dans cette nouvelle version, déjà il y a 20 niveaux et surtout un chronomètre de 15 minutes! Et quand on choisit la mauvaise porte, on reprend à zéro et toutes portes sont refermées donc il faut se souvenir des réponses précédentes.

Même des professeurs s’y sont pris au jeu, personne n’est arrivé au 20e niveau! (Le mieux a été le 18e niveau!)

Et vous, vous y arriveriez?

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Lookee.fr un site pour générer des cadenas numériques

Alors là je vais vous présenter une méga pépite d’un collègue, Nicolas Desmarets que je connais bien puisqu’il bosse avec moi sur le rallye mathématique de la Sarthe. Déjà, il a une grande qualité qui est de supporter mon humour parfois vaseux et aussi il est féru de programmation (et d’ailleurs programme bien mieux que moi, je reste plutôt très brouillon) et là, il a conçu un truc génial pour nous aider à créer des escape game facilement sans matériel.

Il a créé des cadenas numériques !!

  • à direction
  • à schéma
  • à chiffres
  • à phrase
  • à couleur

Chaque cadenas une fois déverrouillé, donne accès à soit une url,une vidéo externe, une image ou un texte!

C’est très simple d’utilisation, facile pour créer des cadenas.

Bref, son site est lockee.fr et franchement, il mérite qu’on s’y intéresse !

Allez également voir son site de professeur : https://www.desmarets.eu/

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scratch 3 en offline sur tout support

Voilà un bien épineux problème. Je suis sous linux et il n’existe pas de version scratch3.0 offline pour linux.

J’ai donc un premier temps repris une archive zip que l’académie de grenoble met à disposition et qu’il suffit de décompresser et lancer index.html.

Bon seul petit hic, ce n’est pas tout-à-fait la dernière version (cela se voit notamment sur le choix de langue qui n’est pas identique à la version proposée sur le site de scratch.edu). On voit également qu’on peut modifier le nom du projet pour l’enregistrement directement.

J’ai donc commencé à chercher comment compiler la dernière version de scratch et je l’ai mise à disposition pour vous!

Je vais vous indiquer aussi la méthode pour compiler sa propre version de scratch.

I.La version mathix de scratch.

J’ai donc ôté les trucs inutiles et notamment les parties qui ne sont pas possibles d’utiliser en hors-ligne (partage, compte personnel etc.)

C’est accessible ici
Et la version hors-ligne est téléchargeable là. il suffit ensuite d’exécuter le fichier index.html avec un explorateur internet.

Ce côté pratique c’est que c’est utilisable également sur des pcs où on ne peut installer la version desktop pour des raisons de privation de droits d’administration .

II. Comment faire soi-même la compilation de scratch?

Il faut au préalable installer git, npm et nodejs.

Voici la procédure sous linux que j’ai faite. (pour windows ce sont les mêmes commandes dans un prompt)

J’ai cloné le dépôt git de scratch (on récupère en fait le programme scratch) :

git clone https://github.com/LLK/scratch-gui.git
cd scratch-gui

on installe les bibliothèques adéquates.

npm install

Puis pour le compiler (ça prend quelques minutes)

NODE_ENV=production BUILD_MODE=dist npm run build

(pour cacher certains boutons, j’ai modifié, avant compilation, les fichiers css en ajoutant des display:none )

Pour tester votre version en live (pas besoin donc de recompiler scratch ce qui peut mettre quelques minutes), on peut passer par son exécution direct.

npm start

et vous aurez accès à votre version en allant sur http://0.0.0.0:8601 (voici ci-dessous ce qu’on obtient en lançant la commande)

Maintenant il y a plus qu’à!

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La règle RULERSHUTTERS

Bonjour à tous!

Voilà, j’ai reçu il y a quelques semaines un mail de Florent IRIBARNE inventeur d’une règle spéciale qui a reçu la médaille d’argent au concours LÉPINE 2018. Il voulait que je fasse un test de son invention sur mon site. Il avait entendu parler de moi via le test que j’avais fait sur le Thamographe.

J’ai donc reçu gratuitement une règle et son extension (non obligatoire pour l’utiliser).

La règle Rulershutters permet de faire des tirets très proprement et rapidement, idéal dans l’utilisation en géométrie surtout pour les vues en perspective.

Voilà mieux qu’un texte, une petite vidéo de la bête. Let’s GO!!

Le site : http://www.fiinvention.com/

Voici quelques commentaires de l’inventeur suite à mon article :

Précisions trucs et astuces :

1: Pour décrocher les volets. Bravo vous avez trouvé l’astuce de faire glisser le volet une fois avoir déclipsé une des sept charnières. C’est beaucoup plus rapide en effet.

2 :Autre astuce pour reclipser les volets sur la règle : 1 : poser le volet sur la table et dans le bon sens. En effet il ne vous a pas échappé que j’avais conçu un détrompeur pour éviter une mauvaise association règle/volet. 2 : Poser la règle à plat sur le volet en mettant les charnières de la règle et du volet face à face. 3 : appuyer avec votre index sur la règle donc au dessus de chaque charnière donc aux 7 endroits et le volet est clipsé. Cela évite de manipuler d’une main le volet et d’une autre la règle ce qui est un peu plus compliqué.

3 : J’ai conçu les volets comme la règle en matière transparente. L’intérêt est de pouvoir voir à travers. En géométrie par exemple, si vous voulez partir d’un coin pour tracer des traits pointillés, il faut voir le point de départ sous le volet pour démarrer avec précision. C’est un détail important il me semble.

4 : Je vous remercie d’avoir constaté également que les volets entrent parfaitement dans le corps de règle. En effet, cela a été un challenge de tout miniaturiser pour tout faire entrer dans l’épaisseur de la règle de 3 mm seulement! Aucun encombrement lié aux volets n’est donc présent et le transport est facilité.

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L’émission le grand concours : une question de vitesse

Rebonjour! Bon, je me mets à jour de mes vidéos.

Pascal Barraud, un gentil collègue de Maths en vendée, m’a écrit pour me proposer un problème de l’émission Le Grand Concours! Chouette, en plus il me fournit la vidéo et tout! Super!!

Bref, voilà un petit problème sur les vitesses, accessible dès le cycle 3.

Merci Pascal et bon visionnage !

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Code pour intégrer la vidéo à vos articles :<iframe allowfullscreen="true" style="border:none;width:480px;height:480px" src="https://mathix.org/video/problemes_ouverts/integrateur/index.php?url=https://mathix.org/video/problemes_ouverts/PO134.mp4" />

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AVEZ-VOUS VU L’ERREUR? Quand L’OMS parle de la rougeole.

Bonjour à tous!! J’espère que vos vacances se passent bien (enfin pour ceux qui y sont)

Bref, là je viens de voir passer un fil twitter qui fait mention de mon nom!! Merci Jason-Automath !

Bigre, l’erreur est sympa, tout y est pour en faire un petit exercice sur les pourcentages. Accessible pour le cycle 4, je dirai 4e-3e.

Bon visionnage! (bon là, je change le lecteur de vidéo de wordpress…)

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Code pour intégrer la vidéo à vos articles :<iframe allowfullscreen="true" style="border:none;width:480px;height:480px" src="https://mathix.org/video/problemes_ouverts/integrateur/index.php?url=https://mathix.org/video/problemes_ouverts/PO135.mp4" />

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Les résultats du concours !!

Voilà les résultats tant attendus!

Cette année, vous avez été super nombreux à nous répondre. Une spéciale dédicace à 2 enseignants qui ont fait participer leurs classes, d’ailleurs un élève fait parti des heureux vainqueurs. Merci Frédérique FONTANA, Christophe BRINGARD!! 🙂

Merci pour votre participation ça a été marrant de vous lire!

Alors sans plus attendre voici le gagnant de la calculatrice numworks :

Schivo Ugo du Collège Louise Michel à FAREMOUTIERS

Ensuite voici les gagnants qui auront le droit aux caméras HUE !!

  • SAINT-CYR Aurélie (enseignante de … français!! 🙂 )
  • Denis Guicheteau
  • BOUYAT Ghislaine du Collège Jean Rostand à LA ROCHEFOUCAULD
  • Yannick Bauer

Voici les productions :

Voici les productions PDF ci-dessus et en dessous le programme conçu par Denis Guicheteau plutôt originale comme restitution, non ?

compteur6=0
compteur7=0
i, j, k sont les 3 dés.
le dé i (blanc) ne doit pas tomber sur les faces 3 ou 4 qui sont bleues
for i in [1,2,5,6]:
for j in range(1,7):
for k in range(1,7):
#on compte le nombre de bonnes issues
if (i+j+k==7):
compteur7=compteur7+1
if (i+j+k==6):
compteur6=compteur6+1
print ("il y a ",compteur6," 6 et ",compteur7," 7")

MERCI aussi à HUE et NUMWORKS pour leur participation à ce concours en fournissant les lots! 🙂


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