C’est suivre une classe entière, préparer les rendez-vous avec les familles, conserver les informations importantes, retrouver les bulletins, rédiger des comptes rendus, noter les décisions prises lors des réunions et penser aux relances à effectuer quelques semaines plus tard.

Toutes ces informations existent, mais elles sont souvent dispersées :

• dans Pronote ;
• dans des courriels ;
• dans des fichiers PDF ;
• dans un carnet papier ;
• dans une application de notes ;
• dans un dossier sur l’ordinateur ;
• parfois simplement dans notre mémoire.

Et, dans mon cas, ce dernier espace de stockage n’est pas toujours le plus fiable…

C’est à partir de ce constat qu’est né CompagnonPP.

En quelques mots
CompagnonPP est une application destinée au suivi quotidien d’une classe par le professeur principal. Elle permet de centraliser les élèves, les rendez-vous, les comptes rendus, les tâches, les documents et les bulletins.

Elle fonctionne localement, sans connexion permanente, et peut utiliser un espace Nextcloud pour effectuer une sauvegarde et une synchronisation chiffrées.

Mon premier besoin : créer un cahier numérique en PDF

Mon besoin initial était assez simple : disposer d’un cahier numérique permettant de suivre mes élèves tout au long de l’année.

Je cherchais notamment un outil utilisable sur une tablette avec un stylet. Je voulais pouvoir ouvrir la fiche d’un élève, prendre quelques notes pendant un rendez-vous, puis retrouver facilement ces informations plusieurs semaines plus tard.

Ma première idée a donc été de générer automatiquement un ensemble de documents PDF :

• une page présentant la classe ;
• un trombinoscope ;
• une fiche pour chaque élève ;
• des pages destinées aux rendez-vous ;
• des espaces pour prendre des notes ;
• les bulletins trimestriels ajoutés progressivement.

Le PDF présentait plusieurs avantages : c’est un format stable, facilement transportable, lisible sur pratiquement tous les appareils et annotable au stylet.

Mais cette solution avait aussi ses limites.

Un fichier PDF regroupant toute une classe devient rapidement lourd à manipuler. Les annotations dépendent du lecteur utilisé. Ajouter de nouveaux bulletins sans perdre les notes déjà écrites n’est pas toujours simple. Il faut également organiser les fichiers, gérer les différentes versions et éviter les doublons.

Surtout, un PDF reste un document. Ce n’est pas réellement un outil de suivi.

Du cahier PDF à une véritable application

Peu à peu, le projet a donc évolué.

Plutôt que de générer uniquement un cahier numérique, j’ai commencé à imaginer une application dédiée au travail du professeur principal.

L’objectif n’était pas de remplacer Pronote, l’ENT ou les outils institutionnels. Ces services remplissent déjà des fonctions essentielles.

Le problème était ailleurs : il me manquait un espace de travail personnel permettant de rassembler les informations utiles au suivi quotidien des élèves.

CompagnonPP est ainsi devenu une application permettant de centraliser :

L’idée centrale est simple : lorsqu’on ouvre la fiche d’un élève, on doit pouvoir retrouver rapidement tout ce qui le concerne.

Un exemple concret d’utilisation

Imaginons qu’un rendez-vous soit prévu avec la famille d’un élève.

Avant la rencontre, j’ouvre sa fiche dans CompagnonPP. Je peux consulter ses bulletins, retrouver les précédents échanges et vérifier les tâches encore en attente.

Pendant le rendez-vous, je crée un compte rendu à partir d’une trame adaptée. Je note les personnes présentes, les constats, les décisions prises et les actions à mener.

À la fin de l’entretien, je peux :

• créer une tâche pour contacter un collègue ;
• prévoir une relance auprès de la famille ;
• programmer un nouveau point quelques semaines plus tard ;
• exporter le compte rendu en PDF après l’avoir relu.

Lorsque je reviendrai sur la fiche de l’élève, l’ensemble de ces éléments restera accessible dans son historique (enfin on centralise !)

C’est cette continuité qui m’intéresse, et que je ne parvenais pas à faire, faute d’organisation (trop de supports différents, feuille, Pronote, cahier…).
Ici, dans le suivi d’un élève, une information isolée a souvent peu de valeur. C’est l’enchaînement des observations, des rencontres et des décisions qui permet de comprendre l’évolution d’une situation.

Importer plutôt que tout ressaisir

Une application destinée aux enseignants doit éviter de leur faire perdre du temps.

Il était donc indispensable de limiter au maximum les saisies répétitives.

CompagnonPP permet notamment d’importer les classes et les élèves afin de constituer rapidement la base de travail. Il est également possible d’associer les photographies des élèves pour créer les trombinoscopes.

Les bulletins peuvent ensuite être ajoutés au fil de l’année. Ils restent associés au bon élève sans écraser les notes ou les comptes rendus déjà présents.

L’objectif n’est pas de reproduire l’intégralité des données de Pronote, mais de récupérer les éléments nécessaires pour démarrer rapidement le suivi.

Le professeur conserve ensuite la maîtrise de ce qu’il ajoute dans l’application.

Des comptes rendus structurés, mais pas rigides

Lors d’un rendez-vous ou d’une réunion, une page blanche n’est pas toujours la meilleure solution.

On risque d’oublier un point important ou de rédiger des comptes rendus très différents selon les situations.

CompagnonPP propose donc des trames adaptées à plusieurs types de rencontres. Elles permettent de structurer les informations essentielles :

• le motif de la rencontre ;
• les personnes présentes ;
• les constats ;
• les difficultés évoquées ;
• les décisions prises ;
• les actions à mener ;
• les échéances ;
• les personnes chargées du suivi.

Ces modèles restent des aides. Ils ne doivent pas transformer chaque entretien en formulaire administratif interminable.

Le but est de faciliter la prise de notes et de produire, lorsque cela est nécessaire, un compte rendu clair pouvant être exporté en PDF.

Préparer, suivre et ne pas oublier

Une grande partie du travail de professeur principal repose sur des actions différées.

Lors d’un rendez-vous, on décide par exemple :

• de contacter un collègue ;
• de faire un point avec la vie scolaire ;
• de rappeler une famille ;
• de demander un document ;
• de vérifier une évolution dans deux semaines ;
• de préparer une nouvelle rencontre.

Le problème n’est généralement pas de savoir qu’il faut agir. Le problème est de s’en souvenir au bon moment.

CompagnonPP permet donc d’associer des tâches et des relances aux élèves ou aux situations suivies.

L’application n’est ainsi pas seulement un endroit où l’on archive ce qui s’est passé. Elle permet également de préparer ce qui doit arriver ensuite.

Une application pensée pour fonctionner localement

Les informations manipulées par un professeur principal peuvent être sensibles.

Il ne serait donc pas raisonnable de les envoyer automatiquement vers un service en ligne sans savoir précisément où elles sont stockées et qui peut y accéder.

CompagnonPP a été conçu selon une logique locale d’abord.

Les données sont enregistrées sur l’appareil utilisé. L’application peut fonctionner sans connexion permanente à Internet.

Ce choix présente plusieurs avantages :

• l’application reste utilisable dans une salle où le réseau est mauvais ;
• les données ne dépendent pas du fonctionnement d’un serveur extérieur ;
• le professeur conserve la maîtrise de ses fichiers ;
• aucune donnée n’est utilisée à des fins commerciales ;
• l’éditeur de l’application n’a pas accès au contenu des dossiers.

L’accès à l’application peut également être protégé par un code.

Cela ne dispense évidemment pas de sécuriser son appareil. Une tablette laissée déverrouillée dans une salle de classe reste une tablette laissée déverrouillée, quelle que soit la qualité de l’application installée dessus.

Une sauvegarde/synchronisation chiffrée sur son propre nuage

Le stockage local protège les données d’un hébergement imposé, mais il crée une autre difficulté : que se passe-t-il si la tablette tombe en panne, est perdue ou doit être remplacée ?

Pour répondre à ce problème, CompagnonPP peut utiliser un espace Nextcloud.

La synchronisation avec le nuage reste facultative. Elle permet de sauvegarder les données et de les retrouver sur un autre appareil (téléphone, tablette ou pc)

Surtout, les données sont chiffrées avant leur envoi. Le fichier stocké sur le serveur Nextcloud n’est donc pas une copie directement lisible de la base de données.

Les identifiants, les clés de chiffrement et les informations nécessaires à l’accès restent enregistrés localement.

Cette solution permet de concilier plusieurs besoins :

• conserver une sauvegarde ;
• synchroniser plusieurs appareils ;
• utiliser un nuage choisi par l’utilisateur ;
• éviter de transmettre des données lisibles à un service tiers.

Il faut néanmoins être honnête : configurer un Nextcloud demande davantage de manipulations qu’appuyer sur un bouton « Connexion avec Google ». C’est le prix d’une solution qui laisse davantage de contrôle à l’utilisateur.

Un tutoriel spécifique détaille la configuration de cette synchronisation en fin d’article

Produire des documents sans multiplier les fichiers

Les notes prises dans l’application peuvent être transformées en documents PDF.

Cela permet notamment de :

• conserver une version figée d’un compte rendu ;
• transmettre un document après vérification ;
• imprimer certaines informations ;
• archiver une réunion ;
• joindre un compte rendu à un courriel ;
• conserver un dossier en dehors de l’application.

L’export reste toujours une action volontaire.

CompagnonPP ne transmet pas automatiquement les comptes rendus aux familles, aux collègues ou à l’établissement. Le professeur doit relire le document, choisir ce qu’il souhaite partager et utiliser les canaux adaptés.

Cette étape humaine est indispensable. Une note personnelle prise pendant un entretien n’est pas nécessairement un document destiné à être diffusé en l’état.

Ce que CompagnonPP ne cherche pas à faire

CompagnonPP n’est pas un service officiel de l’Éducation nationale.

Il ne remplace ni Pronote, ni l’ENT, ni les procédures mises en place dans les établissements.

Il ne doit pas non plus devenir un outil permettant d’accumuler sans limite des informations sur les élèves.

Le fait qu’une donnée puisse être enregistrée ne signifie pas qu’elle doive l’être.

Il reste nécessaire de respecter quelques principes simples :

• ne conserver que les informations utiles au suivi ;
• éviter les jugements personnels inutiles ;
• distinguer les faits, les propos rapportés et les interprétations ;
• supprimer les données qui n’ont plus de raison d’être conservées ;
• protéger l’appareil et les sauvegardes ;
• relire les documents avant de les exporter ou de les transmettre.

Une application peut améliorer l’organisation, mais elle ne remplace ni le discernement professionnel ni le respect du cadre réglementaire.

Les principaux avantages de CompagnonPP

Après plusieurs évolutions, voici ce qui me semble constituer l’intérêt principal de l’application.

• Une vision globale du suivi : Les informations concernant un élève sont regroupées dans une même fiche, avec un historique lisible.
• Moins de dispersion : Il n’est plus nécessaire de chercher successivement dans un carnet, un dossier, des courriels et plusieurs fichiers PDF.
• Une meilleure préparation des rendez-vous : Les précédents échanges, les documents et les actions en attente sont accessibles avant de rencontrer un élève ou une famille.
• Des comptes rendus plus cohérents : Les trames facilitent la prise de notes et évitent d’oublier les décisions ou les échéances importantes.
• Un fonctionnement hors ligne : L’application reste utilisable sans dépendre en permanence d’une connexion ou d’un serveur distant.
• Une sauvegarde sous contrôle : La synchronisation peut être effectuée sur un espace Nextcloud choisi par l’utilisateur, avec un chiffrement réalisé avant l’envoi.
• Des exports en PDF : Les comptes rendus et documents peuvent être archivés, imprimés ou transmis après vérification.
• Un outil adaptable : CompagnonPP est né d’un besoin réel de terrain. Les fonctionnalités sont ajoutées à partir de situations rencontrées dans le travail quotidien du professeur principal.

Un projet encore en évolution

CompagnonPP n’est pas né d’un cahier des charges théorique ou d’une étude de marché.

L’application s’est construite progressivement à partir de mes propres besoins, de mes essais sur différents appareils et des problèmes rencontrés pendant le suivi d’une classe.

Certaines idées qui semblaient simples se sont révélées peu pratiques. D’autres fonctions, initialement secondaires, sont devenues centrales.

Le projet continuera donc probablement d’évoluer.

Mais je souhaite conserver quelques principes :

• éviter les fonctions gadgets ;
• limiter les ressaisies ;
• rester utilisable hors ligne ;
• laisser les données sous le contrôle du professeur ;
• privilégier des formats exportables ;
• ne pas transformer le suivi des élèves en usine administrative.

Télécharger CompagnonPP

CompagnonPP est actuellement disponible :

• sur le Microsoft Store, pour les ordinateurs sous Windows ;

CompagnonPP : téléchargement et installation gratuits sous Windows | Microsoft Store

• sur Google Play, en version bêta pour l’instant en test fermé (c’est le protocole Google) pour Android.

CompagnonPP – Applications sur Google Play 

SI vous souhaitez devenir testeur, vous le pouvez en suivant ce lien : https://play.google.com/apps/testing/fr.mathix.compagnonpp.android14

La version Android est utilisable sur téléphone et sur tablette. Elle prend également en charge l’utilisation d’un stylet.

Les retours sont les bienvenus, notamment si vous rencontrez un problème sur un appareil particulier ou si vous souhaitez proposer une amélioration.

Le tutoriel

Un tutoriel complet présente notamment :

• l’importation des classes et des élèves ;
• l’importation des trombinoscopes ;
• l’ajout des bulletins ;
• la création d’un rendez-vous et de son compte rendu ;
• les rendez-vous spécifiques ;
• la création et le suivi des tâches ;
• l’importation des notes ;
• le suivi de l’orientation ;
• la gestion des PPRE, PAP et autres dispositifs ;
• la configuration de la sauvegarde et de la synchronisation chiffrées avec Nextcloud.

En conclusion

CompagnonPP est l’application que j’aurais aimé avoir lorsque j’ai commencé à exercer la fonction de professeur principal.

Elle ne rend pas cette mission simple. Aucun outil ne peut supprimer la complexité des situations humaines, des échanges avec les familles ou des décisions collectives.

Elle peut cependant rendre le suivi plus organisé, plus continu et plus fiable.

Son objectif n’est pas de remplacer les outils existants, mais de créer le chaînon qui me manquait entre les données institutionnelles, mes notes personnelles, les rendez-vous et les actions à mener.

CompagnonPP reste avant tout un outil conçu à partir des besoins concrets d’un professeur principal.

J’ai une pépite pédagogique à partager avec vous. Vivien Mirebeau, un collègue philosophe de l’académie de Nantes, m’a glissé un message sur Matermost (notre chat maison) pour me présenter le fruit de son travail. Curieux et séduit, je vous propose de découvrir EduBot.fr, une plateforme qui permet aux enseignants de créer des chatbots sur mesure pour leurs élèves. Si vous aimez l’innovation éducative simple et puissante, cet article est pour vous !

EduBot.fr : Qu’est-ce que c’est ?

EduBot est une plateforme en ligne permettant aux enseignants de concevoir et de paramétrer leurs propres chatbots éducatifs de manière simple et conviviale. Ces assistants virtuels offrent une nouvelle dimension à l’apprentissage, rendant les interactions plus engageantes pour les élèves.

Fonctionnalités principales

• Partage et mutualisation des chatbots : L’une des grandes forces d’EduBot réside dans la possibilité de partager ses créations avec d’autres enseignants. Une communauté dynamique est en train de naître autour de la plateforme, favorisant les échanges de bonnes pratiques, de ressources et de chatbots prêts à l’emploi.

• Création de chatbots personnalisés : On peut créer très simplement un chatbot à partir d’un prompt et de NOS propres ressources (documents, liens, contenus pédagogiques), selon le principe du RAG (Retrieval-Augmented Generation). On peut l’agrémenter de QCM, cartes mentales interactives (Markmap), ou encore des liens et vidéos : autant d’éléments qui transforment ce chatbot en véritable compagnon d’apprentissage pour vos élèves. Et pour le matheux que je suis, le LaTeX est pris en charge. Quand je vous dis que ce Vivien, il nous bichonne !

• Constitution de vos classes : On peut créer et organiser nos classes d’élèves directement sur la plateforme pour un suivi centralisé et une gestion facilitée.

• Suivi de la progression des élèves : Grâce à un compte enseignant, on peut suivre les avancées de nos élèves et ajuster vos contenus en conséquence. Ce suivi se fait notamment par l’accès aux conversations que les élèves choisissent de transmettre — avec leur consentement explicite, conformément au RGPD — permettant ainsi une analyse de leur compréhension et de leurs besoins. Un petit plus malin : le chatbot évalue la qualité de l’expression écrite de l’élève grâce à une pastille colorée (verte, orange ou rouge), un retour visuel simple et efficace.

Tarification

EduBot propose plusieurs plans adaptés aux besoins des enseignants et des institutions :

• Plan gratuit : Idéal pour débuter, avec la possibilité de gérer jusqu’à 40 élèves et de créer 5 chatbots.
• Plan enseignant : Pour 10€ par mois, gérez jusqu’à 250 élèves et créez jusqu’à 100 chatbots.

Des packs avantageux sont également disponibles pour les établissements souhaitant équiper plusieurs enseignants.

Données personnelles et sécurité

La protection des données est une priorité pour EduBot. La plateforme s’engage à être transparente sur la collecte et l’utilisation des informations personnelles, assurant ainsi une utilisation en toute confiance. Vivien veille personnellement à ce que les données soient protégées au maximum. Certes, la plateforme utilise des API de modèles américains, mais les clauses d’utilisation stipulent clairement que les données ne sont pas réutilisées à des fins externes. Un vrai plus dans le contexte actuel, même si je resterai prudent pour ma part.
Les données élèves (nom prénom) demeure en France. 

Et l’homme derrière EduBot.fr

Derrière cette belle aventure numérique se trouve Vivien Mirebeau, professeur de philosophie dans l’académie de Nantes, qui développe seul cette plateforme avec passion et une sacrée dose de persévérance depuis octobre (ça n’a même pas un an). Il a su, à lui seul, concevoir un outil puissant, intuitif et prometteur, qui mérite d’être découvert par un plus grand nombre d’établissements. C’est un véritable exemple d’innovation pédagogique portée par le terrain.

On ne peut que souhaiter que les institutions éducatives prennent la mesure de cette initiative : en accompagnant ce projet, en épaulant son développement ou même en finançant une partie des dépenses, elles contribueraient à pérenniser un outil à fort potentiel au service des enseignants et des élèves.

Quelques limites à garder en tête quoique…

Comme tout projet en développement indépendant, EduBot.fr a aussi ses petits « hics » :

• Des modèles d’IA modestes : Les modèles utilisés ne sont pas les plus performants du marché, mais ce choix s’explique par des contraintes budgétaires — et un vrai souci de sobriété numérique. Il faut saluer l’équilibre entre accessibilité, efficacité et écologie. Vivien travaille par ailleurs à améliorer la fiabilité des réponses grâce à une option « correctif » éditable, offrant ainsi à l’enseignant un « possible contrôle » des modèles.
• Accessibilité et ergonomie : Actuellement, l’interaction avec les chatbots se fait uniquement par écrit. Cela peut avoir son charme au début, mais devient rapidement fastidieux, surtout pour les élèves qui ne sont pas à l’aise avec un clavier. Mais en même temps sur téléphone, la dictée vocale peut dépanner (et en plus le site est responsive.)

Une piste d’avenir : intégration dans ELEA

Pour aller encore plus loin, une intégration d’EduBot.fr dans ELEA, l’espace de e-éducation de l’académie de Nantes, serait une avancée majeure. Elle permettrait aux enseignants de tirer parti des fonctionnalités de la plateforme tout en l’inscrivant dans un environnement numérique de travail familier, sécurisé et déjà utilisé par nombre d’établissements. Un pont naturel entre innovation individuelle et écosystème institutionnel.

En résumé

Avec Edubot.fr, Vivien Mirebeau offre aux enseignants une opportunité unique d’intégrer des chatbots éducatifs dans leur pédagogie. Une manière ludique et interactive d’accompagner nos élèves et de faciliter leur apprentissage.

Alors, prêts à  enseigner en mode 2.0 ? Rendez-vous sur EduBot.fr pour découvrir cette pépite pédagogique !

À vos chatbots, prêts, innovez ! (c’est mon côté pâtissier)

MathALEA le site :

MathALEA peut s’utiliser directement depuis le site.

On peut sélectionner les exercices dans un menu déroulant (classés par niveau et par notion) et générer un PDF.

Cela reste propre, on a la feuille d’exercices et le corrigé (un peu à l’image d’un autre site qui mériterait également un article : chingmath.fr.

Cela reste assez simple d’utilisation, rapide dans l’exécution, le défaut, on exploite à peine 10% de ce qui fait la force de MathALEA.

un petit exemple qui m’a pris 10 secondes (3 clics).

La compilation est en béta actuellement, et curieusement, car je ne trouve pas d’erreur, peut-être que certaines mises en page sont mal optimisées. Si jamais vous trouvez des problèmes pour la génération de pdf, faites les remonter, l’équipe est réactive (même s’ils sont peu nombreux pour gérer cet énorme et colossale site).

On peut également intégrer des vidéos et ressources d’autres sites, on a aussi un géogébra-like avec check de figures que je trouve assez ingénieux et efficace.

on peut générer un accès élève (type page élève).

une seule interrogation est sur la sauvegarde et l’accessibilité à postériori des résultats élèves, je méconnais car j’ai directement utilisé MathALEA avec CAPYTALE.

C’est donc tout naturellement que nous allons nous intéresser à ce binôme

MathALEA et CAPITAL ? NON !!! CAPYTALE !!!

CAPYTALE est développée par une équipe de profs soutenu par l’académie de Paris (et ce service se veut pérenne, un bien numérique !).

Il est disponible ici (pour les sans ENT)

C’est une plateforme qui permet de créer et diffuser des activités numériques (cf dessous).

Pour n’en citer quelques-unes :

Codabloc (Scratch-like), géogébra, Micro-bit, MathALEA, Bloc Python…

Une fois l’activité créée, les élèves peuvent la faire (à l’aide d’un code), et rendre leurs travaux. L’enseignant le cas échéant peut corriger et y mettre une observation.
J’utilise pour ma part CAPYTALE pour :

• Codabloc : cela me permet d’avoir tous les programmes de type Scratch des élèves, de les tester et de corriger à la maison. Viens naturellement la possibilité de réfléchir à co-construire avec des collègues de techno des activités et les co-animer.
• MathALEA : pour faire de l’autoévaluation sur certains savoir-faire pour les élèves et proposer des exercices avec auto-correction. Plutôt orienté évaluation formative, et perfectionner les savoirs procéduraux.

CAPYTALE ne se résume pas qu’à mon utilisation, je pense qu’il faut s’y pencher sérieusement, car le potentiel est grand, notamment sur des activités Géogébra à faire.

La bibliothèque (partages d’activités entre profs) grandit de jour en jour mettant l’accent sur le partage (à l’heure où j’écris ces lignes : 4453 activités partagées gratuitement)

De nombreux ENT intègrent nativement CAPYTALE. Pour les académies ou EPLE qui n’en auraient pas, pas de panique, CAPYTALE peut s’utiliser sans ENT (cela reste surement plus laborieux avec la création de comptes élèves etc…).

Je me disperse, revenons sur ce qui nous préoccupe : MATHALEA + CAPYTALE

Vous pouvez créer des activités MATHALEA, cela permet de diffuser auprès de vos élèves des séries d’exercices avec feed-back instantané pour qu’il s’entrainent ou pour les évaluer.

Je n’ai encore exploiter toute la richesse des activités disponibles.
Un détail qui m’a beaucoup plus, les élèves ont accès à la même activité, mais avec le côté aléatoire, ils n’ont pas tout à fait les mêmes valeurs : pas de triche en salle multimédia. et des copies que l’on peut consulter

On peut leurs mettre des appréciation et une évaluation (les points sont automatiques (j’évalue des compétences.)

L’export des résultats en CSV est disponible, il me semble que cela est jouable de pouvoir importer des notes par CSV pour PRONOTE (je ne peux pas tester car nous évaluons des compétences et non de manière sommative.)

Après l’avoir testé, j’y trouve une limite (qui n’est pas rédhibitoire), on ne peut que proposer des exercices ou des activités uniques, on ne peut adjoindre des ressources (cours, vidéos explicatives si l’élève est en difficulté, bref je commence à réfléchir sur des modalités à construire quelque chose qui pourrait encapsuler des activités MathALEA dans un « truc » qui pourrait être plus complet.

Hasard du calendrier, l’Académie de Nantes est co-pilote pour le service ELEA qui pourrait répondre à mon besoin.

ELEA ET MATHALEA MATTEZ MOI CA !

ELEA c’est un fork de Moodle disponible initialement sur l’Académie de Versailles et qui va être déployé au plan national.

Il s’agit pour résumer (c’est simpliste mais c’est pour vous donner une idée) d’une plateforme où l’on peut créer des parcours pour les élèves incluant ressources (diverses et variées, allant du H5P passant par Géogébra, des vidéos, des fichiers, du PDF iframe du texte, des images etc…) et des activités (Test appareillement, H5P¹, Quizz, devoir ave remise en ligne, intégration de Learning Apps, etc…).

Tout y est paramétrable (accès à certaines étapes en fonction des résultats, différenciation, classe inversée (Sara si tu me lis, je dirai moment inversé).

Là vous vous dites, ok, mais MathALEA dans tout ça?

Je suis parti sur la mise en place dans une séance de renforcement : un parcours avec rappel de la leçon et vidéo exemple (Mon frère en a quelques une de bien, sinon un gros contributeur Yvan MONKA.). Une fois effectué, l’élève s’entraine sur l’exerciseur d’Arnaud puis il peut effectuer le TEST grâce à MathALEA sur les mêmes savoir-faire. Et pour les élèves qui vont vite et loin, on rajoute quelques activités (ou annales de Brevet s’ils sont en 3e).
Le point positif, ça va vite à créer car le contenu, on l’a déjà, et à créer c’est facile(après avoir chopé le coup de main évidement. Et cerise sur le gâteau, on garde les traces élèves en ligne.

ET MAINTENANT ???

Bah, y a pas de secret, faut essayer. Ma maigre contribution : deux tutos le premier pour MathALEA et CAPYTALE et le second pour ELEA et MathALEA

POUR LES SANS ELEA ? les SANS ENT?

Certaines académies ou EPLE n’ont pas d’ENT avec ELEA, celui-ci va être diffusé au niveau national dans les années à venir (je n’ai plus le calendrier en tête), CAPYTALE peut répondre à vos besoin, car celui-ci est accessible sans ENT.

Et c’est gratuit ? Oui et en plus LIBRE, issue du PUBLIC !

Les trois dispositifs (MathALEA, CAPYTALE et ELEA ne dépendent pas de développements d’éditeurs privés, c’est du 100% PUBLIC, c’est le résultat d’un engagement de certains profs qui ont pris du temps (et en prennent toujours). La diffusion massive d’ELEA initialement issue de l’Académie de Versailles par la DNE, celle de CPAYTALE par l’Académie de Paris et MathALEA par le groupe COOPMATHS (que j’ai eu la chance de croiser avec Arnaud) qui bossent dur pour partager une plateforme de qualité, et ils ne se reposent pas sur leurs lauriers.

OUI, OK, MAIS LE TOUT NUMERIQUE ?

Aux détracteurs et à moi-même qui m’interroge en tant que parent sur le « tout numérique », si si, même en tant qu’animateur au numérique, on n’est pas voué à la cause du numérique, on le pense, le réfléchit afin qu’il soit une réelle plus-value et non du gadget geek 2.0.

ELEA n’est pas une REVOLUTION mais bien une EVOLUTION de notre manière de rendre accessible du contenu. Le gros se fait toujours en classe, IRL comme disent nos élèves, car un prof c’est des interactions, c’est une expérience avec des élèves, c’est de la passion de notre discipline que l’on tente de transmettre pour éclairer nos élèves afin qu’ils deviennent citoyens faisant société !

Je ne prône pas le tout ELEA ou le tout CAPYTALE ou le TOUT MathALEA, mais ces outils rendent possibles des scénario qui ne l’étaient pas avant, tout simplement.

Je vous dirai juste de tester, tout doucement puis rester à l’affut des nouveautés.

1. H5P – abréviation de HTML5 Package – est un logiciel libre de création de contenu interactif, basé sur HTML5, CSS et JavaScript. Vous ne savez pas ce que c’est ? ça fera l’objet d’un autre article, car ça c’est une révolution qui permettent la création de contenus efficaces, à l’aide de la DIGITALE (avec un effet WAHOU comme dirait notre ami Manu’.). ︎

Voilà après quelques mois de développement, l’application Mathix sort pour  Windows phone, Windows RT et Windows 8.1!

L’application a été validée et est à l’heure actuelle disponibles sur le store de Windows et sur celui de Windows Phone.

Elle est compatible pc/tablette/téléphone.

Vous retrouverez les vidéos Problèmes DUDU et Mathaloué ainsi que l’actualité du site sur tous vos écrans windosiens.

A l’avenir, des améliorations viendront pour toujours plus de connectivité.

N’hésitez pas à faire des retours.