Perspective : version 3

Bonjour suite à des demandes d’améliorations, voici une nouvelle version du programme!

Au programme :

  • Vue isométrique possible
  • Utilisation des pointillés possible

Egalement j’ai modifié les touches pour changer l’outil.

On doit cliquer sur le bouton en haut à gauche pour changer d’outil (entre pinceau et crayon)

La molette permet, une fois qu’on a un outil, de changer l’option de cet outil :

  • Crayon : tracé plein, tracé pointillé, gomme
  • Pinceau : Colorisation d’une face , effacer une face.
  • A court terme, je rajouterai des couleurs pour le pinceau.

C’est toujours par là :

https://www.mathix.org/perspective

Vous avez aimé cet article ? Alors partagez-le avec vos amis en cliquant sur les boutons ci-dessous :

Licence Creative Commons

Perspective : version 2

Bonjour à tous!

Voilà j’ai ajouté deux fonctions bien utiles.

Le déplacement, on peut décaler la figure avec un simple clic droit et glisser.

Le changement des outils se fait via la molette et on a accès à une aide sur la droite pour expliquer utiliser les outils.

Voilà donc tout est là :

https://www.mathix.org/perspective/

Vous avez aimé cet article ? Alors partagez-le avec vos amis en cliquant sur les boutons ci-dessous :

Licence Creative Commons

Travailler la perspective cavalière et la vision dans l’espace

Bonjour à tous !

Bon, voici un nouvel outil qui va être amené à être amélioré, mais largement utilisable et exploitable en l’état.

Tout d’abord je suis parti d’une activité de l’IREM PARIS-NORD sur les carrés collés & décollés.

http://www-irem.univ-paris13.fr/site_spip/spip.php?article419

Cet activité est excellente et permet réellement de travailler cette vision.

Moi je compte aller plus loin dans l’utilisation d’objets réels dont ils devront créer la vue en perspective cavalière une sorte de mini-modélisation (car l’objet est déjà de part sa nature très mathématisé) mais le choix de l’angle de vue risque aussi de rendre cela difficile et questionnant pour l’élève. Et je compte en faire une fresque murale ensuite, un challenge de taille que mes loulous veulent relever !

Bref, donc pour aller plus loin je voulais concevoir des vue en perspective sur quadrillage et je n’ai pas trouvé de générateur donc je m’y suis collé.;.

Voici une première vue de mon programme

Je peux donc créer des segments, les effacer, colorer des faces et effacer les coloriages.

Alors pour son fonctionnement :

  • le clic-droit permet de changer d’outils.
  • Le clic gauche permet d’utiliser l’outil
  • Le clic gauche deux fois sur un même point permet de relever le crayon

Voici une vidéo pour voir les utilisations :

L’outil est disponible là :

https://mathix.org/perspective

Document créé avec l’outil :

Vous avez aimé cet article ? Alors partagez-le avec vos amis en cliquant sur les boutons ci-dessous :

Licence Creative Commons

« Ça se voit » la simulation pour expliquer la tricherie

Coucou!

Bon je ne m’attendais pas à ce que mon tweet/pouet donne du fil à retordre pour certains.

C’est un tour bien connu et une véritable tricherie (ce n’est pas un triangle).

J’ai concocté un petit programme pour montrer la supercherie.

L’outil est disponible ici :

https://www.mathix.org/optique2

Vous avez aimé cet article ? Alors partagez-le avec vos amis en cliquant sur les boutons ci-dessous :

Licence Creative Commons

Avez-vous vu l’erreur sur TF1 hier ?

Bonsoir à tous !

Rah quel plaisir de lire des messages de collègues qui partagent leurs petites erreurs dénichées à la télé ! Ici, Richard CAUCHE, un habitué, (un de mes fou-furieux préféré, grand poète mathématicien et un super collègue) m’a envoyé un message sur twitter ( même sur mastodon c’est quand même chouette) !

Il a trouvé un erreur rigolote sur le vocabulaire rayon périmètre. Bon on peut même en profiter pour voir si on parle du rayon ou du diamètre en vérifiant avec les aires donc tip top pour les 6eme pour retravailler la notion de disque (vocabulaire, aire) et conversion de mesure (hectare-km²).

Franchement, merci Richard!

Télécharger

(Clic droit sur la vidéo pour avoir le code d’intégration)

Vous avez aimé cet article ? Alors partagez-le avec vos amis en cliquant sur les boutons ci-dessous :

Licence Creative Commons

Et si on partait pour une saison 2 avec la Pythou-Team ?⁹

Yeahhhhh!

Alors là, c’est bigrement chouette, Thomaths (Eve et Alex) ont décidé de reprendre le flambeau pour l’organisation de la saison 2 (ce n’est pas une mince affaire mais je les connais ils vont y arriver comme des chefs ! ) , ici on parlera chacun d’entre nous d’un mathématicien qui nous tient à cœur !!! Cette saison s’intitulera « Merveilleux Mathématiciens et Mathématiciennes » !

Ils ont fait le teaser, un logo , top top top!

Alors, vous n’avez pas hâte d’être en 2023 ?

Vous avez aimé cet article ? Alors partagez-le avec vos amis en cliquant sur les boutons ci-dessous :

Licence Creative Commons

Tu crois que ? Episode 3 !

Bonjour à tous ! Voici un 3e épisode de Tu crois que ?

Voici un autre épisode de la série « Tu crois que ? »

C’est un épisode que j’aime beaucoup et je pense que je vais le proposer à mes p’tits loulous!

C’est une question tout niveau, on peut aider sur les apports des données pour faciliter ou non la recherche!

Mais il faut savoir ne pas trop les aider, vous verrez ils gagneront en initiative et autonomie.

Télécharger

(clic droit sur la vidéo pour avoir le code d’intégration)

Vous avez aimé cet article ? Alors partagez-le avec vos amis en cliquant sur les boutons ci-dessous :

Licence Creative Commons

Énigmes d’arithmétique en version 5 : des fonctionnalités supplémentaires

Bonjour à tous !

Voilà, j’ai donc ajouté 2 fonctionnalités supplémentaires dans l’outil.

  1. Ajout de conditions dans les énigmes (24 conditions)
  2. Sélection possibles des conditions avant génération.

Voilà, alors plus vous mettez de conditions plus la génération de la page peut être importante (le maximum généré étant de plus de 1200 énigmes).

Mais le choix permettra d’avoir des énigmes compatibles avec le niveau des élèves à qui vous souhaitez les donner.

C’est toujours par ici : https://www.mathix.org/enigme-arithmetique/index.html

Vous avez aimé cet article ? Alors partagez-le avec vos amis en cliquant sur les boutons ci-dessous :

Licence Creative Commons

La boîte éducation : application Nuage, synchroniser son ordinateur tuto n°2

Bonjour à tous !

Voilà un petit tutoriel pour synchroniser automatiquement son cloud (application nuage de la boîte éducation, qui n’est autre qu’une instance nextcloud founie par l’éducation nationale de 100Go).

Alors il existe des clients nextcloud qui peuvent être rapidement configurés.

Pour cela, il faut aller ici : https://nextcloud.com/fr/install/

Télécharger le client nextcloud qui vous convient, en cliquant d’abord sur « download for desktop »

Une fois téléchargé, il faut l’installer (vous allez voir ça n’est pas du tout difficile, bien au contraire!).

Au lancement du client, comme vous n’avez rien configuré, il va vous proposer de le configurer.

Vous cliquez sur « Se connecter »

Vous entrez ici l’adresse de votre application nuage, chez moi c’est : nuage03.apps.education.fr/

(attention le numéro peut être différent)

Votre navigateur devrait se lancer pour vous demander de vous connecter sur votre instance nextcloud.

on clique sur « Autoriser l’accès »

Ensuite le client de synchronisation devrait afficher ceci

On clique sur Connexion et c’est fini, le dossier de destination est à modifier en fonction de votre choix !

Et voilà cela se synchronise!

Attention toute modification sur votre ordinateur ou sur le cloud sera répercutée respectivement dans le cloud ou l’ordinateur.

Vous avez aimé cet article ? Alors partagez-le avec vos amis en cliquant sur les boutons ci-dessous :

Licence Creative Commons