Commentaires sur : Une caméra document …

Par : Arnaud Durand

Arnaud Durand — Mon, 13 May 2019 19:19:24 +0000

En réponse à Thierry.

Alors dans mon établissement, on est sous windows 10, et on ne peut amener son pc, car le brancher en réseau est impossible (le serveur rejette automatique les cartes réseau non référencée par l’adresse mac…)
Mais comme cela je partirai sur cheese (qui permet la capture des images en plus de la visualisation)

Par : Thierry

Thierry — Mon, 13 May 2019 18:57:47 +0000

Bonjour,
pourriez-vous me dire quelle application vous utilisez sous linux avec ce genre de matériel ?

Par : Manu

Manu — Wed, 21 Nov 2018 14:18:32 +0000

Bonjour,
Pour ceux qui ne connaissent pas, Thomas Castanet a créé l’application ChingView pour Android, qui est gratuite en plus d’être géniale. Partage de connexion entre mon mobile et l’ordi, photo d’un cahier et hop affichage direct au TBI et annotations possibles directement depuis le téléphone au milieu de la classe !
Alors la grande différence avec une caméra, c’est que ça ne fait pas (encore ?) vidéo, donc je pense que je vais faire acheter une ou deux Hue à mon collège. Merci pour l’article !

Par : Benjamin

Benjamin — Mon, 12 Nov 2018 14:32:04 +0000

Ah ok merci de la précision, au collège nous sommes sous w7 et a priori cette application n’existe que sous W8 et W10.

Par : Arnaud Durand

Arnaud Durand — Mon, 12 Nov 2018 12:24:46 +0000

En réponse à benjamin. L'application caméra de windows 8 fonctionne très bien et c'est directement du plein écran! :)

Par : benjamin

benjamin — Mon, 12 Nov 2018 12:14:47 +0000

Bonjour,
J’ai lu que tu faisais fonctionner le visualiseur sans le logiciel, cela peut m’intéresser car dans la semaine je change de salle et je suis dans une salle où il n’y a pas le logiciel installé car c’est une version monoposte et il est installé dans l’autre salle où je suis davantage.
Question : comment fais tu pour avoir le flux vidéo sur ton ordinateur en plein écran ?
Moi j’utilise un fichier en .swf que j’ouvre avec un navigateur mais cela ne fait pas du plein écran et cela m’ennuie, j’ai aussi un autre logiciel gratuit qui permet d’afficher le flux vidéo d’une webcam qui est sur une entrée USB mais ce n’est pas satisfaisant…
Bonne après midi
Benjamin

Par : benjamin

benjamin — Wed, 07 Nov 2018 18:34:24 +0000

Bonjour,
Je suis équipé également de ce visualiseur. Après en avoir eu un autre qui par certains aspects étaient mieux (autofocus) mais beaucoup plus cher (environ 300 €) et dont le bras a cassé car très fragile.
Avant j’avais bricolé quelque chose avec un webcam monté sur un bras mais franchement ce n’était pas très pratique.
Celui-ci est robuste et pas très cher.
En général l’utilisation d’un visualiseur est en effet très pratique en math notamment car les instruments de géométrie du prof sont légèrement différents de ceux des élèves et cela peut en effet poser soucis à certains (l’instrument le plus différent étant le rapporteur).
Avec cela on peut faire de la géométrie avec les instruments qu’ils ont et montrer aussi des traces écrites. Je trouve que c’est pertinent quand par exemple les élèves écrivent des égalités enchainées fausses mais qu’ils trouvent le bon résultat du style 6*4 + 3 = 6*4 = 24 = 24 + 3 = 27. On peut annoter sur le tableau ce qui n’est pas correct en projetant le cahier de l’élève.
Au collège j’ai un peu galéré à installer le logiciel fourni car lors de la validation de la licence notre pare feu ne le laissait pas sortir (même en administrateur du domaine), j’avais trouvé un lien chez hue pour générer une clef « offline » qui a bien fonctionné.
Avec ce logiciel on peut annoter l’image, faire du stop motion, enregistrer des vidéos….
L’enregistrement de vidéos peut être sympa si les élèves réalisent un petit tutoriel par exemple.

Par : Arnaud Durand

Arnaud Durand — Wed, 07 Nov 2018 18:23:10 +0000

En réponse à Alice.

bah la numworks intégre un émulateur gratuit et libre !
https://www.numworks.com/fr/simulateur/

Par : Alice

Alice — Wed, 07 Nov 2018 16:32:23 +0000

Pas cher en effet ! Pour utiliser des visualiseurs (de différentes marques et plus chers), je confirme tout à fait tout ce que vous dites. J’ajouterais la projection de la calculatrice des élèves : apprentissages de nouvelles touches (trigo, division euclidienne, simulation aléatoire,… ), étude des affichages qui les surprennent (erreurs diverses, exposants…) discussion sur les modèles « collège » qui intègrent les priorités des opérations VS les calculatrices « de base »… on ne peut pas avoir les émulateurs de tous les modèles !