Pour l’outil pour gérer les tableaux de compétences ( je préférerais que l’on parle d’items ou objectifs 🙂 , je ne rentrerai pas dans le détail voir mon article là ), tu as un outil que j’ai créé il y a 5 ans :
Scolatix.org(inscription gratuite, mais nécessite une adresse mail professionnelle en ac-***.fr )
J’évalue déjà mes élèves par items, ce qui me permet donc bien de réfléchir à l’évaluation différenciée 🙂

Pour la gestion du spam : capcha et j’ai modifié les sources pour le franciser, mais je crois que des mises à jour ont eu lieu qui en permet la traduction.

Être formé pour faire de l’évaluation différenciée ou même de la différenciation me paraît ardu. À chaque enseignant une manière d’enseigner, alors donner des pistes de réflexions oui c’est possible, mais donner des méthodes ou des outils, j’en reste septique.
Il est difficile parfois de s’approprier un outil, et puis donner des outils à des enseignants sans que ceux-ci perçoivent l’ensemble des bienfaits et méfaits peut être dangereux, non?
Il est parfois nécessaire, à mon avis, de réinventer la roue pour en comprendre son usage.
Se documenter pour avoir des pistes de réflexions et d’usage, oui, mais à soi d’inventer son propre outil qui sera à mon avis plus efficace et collera à sa manière d’enseigner.
On en reviendra donc sûrement à des formations du type où le formateur ne donne quasiment rien et où les enseignants devront ensemble créer ces outils.
C’est ce genre de formation où l’on a l’impression qu’elles sont inutiles car on s’attend à avoir des outils « tout fait », « prêt à l’emploi », elles sont décriées à tort parfois, à raison quand le formateur ne créé pas d’émulation au sein du groupe.
Mais bon une bonne lecture sur des blogs pédagogiques peut être suffisants pour créer la réflexion et commencer un travail d’équipe au sein du collège peut compenser ce genre de formation, non?

Tout ça pour dire que je ne pense pas qu’il y ait et qu’il y aura de formations sur ce genre de problématique.