Bonjour, content de vous lire de nouveau.
Je parle bien d’égalité des chances et non d’équité (quoique cela revient au même d’après une définition de wikipédia qui est loin d’être une source fiable mais bon….), chaque élève a la possibilité d’avoir de l’aide de la part d’un adulte du collège au moment des devoirs du soir comme l’accès à toutes autres ressources du collège.
Ils partent tous avec les mêmes chances que le collège peut leurs fournir.

L’image du lièvre et de la tortue ne vous plaît pas? Pourtant c’est supposer que les élèves partent tous du même endroit de non-érudition et que certains iront plus loin, plus vite, que d’autre avec la même « chance ». Bien entendu le parcours différera, l’école ne fait pas que des politiciens, et heureusement!

Les 75%, me viennent des souvenirs de l’IUFM, sur l’impact qu’ont les enseignants ou l’établissement ou de la discipline sur l’éducation de l’élève.
De souvenir, 75% des parents, 15 % la renommée de l’établissement, 10% la discipline, et enfin 5% l’enseignant.
Bien entendu cela ne dit pas que les parents enseignent tout à l’élève, mais que ceux-ci ont un impact sur l’implication de dernier dans son apprentissage.
Malheureusement, je n’ai aucune source de ce document, seulement les dires de ma RGR de l’époque (il y a quelques années déjà!)
Au plaisir!
Cordialement.

Cordialement