Pour moi, il est envisageable d’avoir un redoublement.
La titularisation par contre me semble compromise si tu es convoqué.
(B-A-BA, à lire Béhaba, signifie que c’est élémentaire, et c’est, en tant qu’enseignant, ce qu’on doit aussi enseigner aux élèves, que les réseaux sociaux sont soumis aux règles d’un espace public. Injurier, ou diffamer sur ces réseaux sociaux est identique à crier cela dans la rue.)

Euh, un réseau social est un espace public, il n’y a pas de notion d’espace privé sur internet, le c’est le B-A-BA de la législation sur internet.
On peut en théorie repasser le concours

Le conflit de personne ayant dégeneré avec ma tutrice et ma chef d’éatablissement je pense que les captures d’écran peuvent être vues comme une faute grave non?
Est ce une faute grave de dire que son CA et sa tutrice peuvent aller se faire mettre sur un réseau social diffusé uniquement aux amis et non public?

Si nous sommes radiés peut on repasser le concours?

Merci.

Tout d’abord, la non-titularisation ne veut pas dire licenciement.
Ne pas titulariser un stagiaire, signifie qu’il va redoubler, point.
En cas de mise en danger, ou faute grave, le stagiaire est radié.(pas de redoublement)
Cependant même radié, on peut enseigner en tant que contractuel.
Lorsque tu parles de passer devant le jury académique, c’est justement un jury qui parle avec toi de ta non-titularisation et la possibilité d’un redoublement.

Quoi qu’il en soit je devrais passer devant le jury académique et devoir me défendre.

Concrètement, que faire en cas d’une non titularisation c’est à dire d’un licenciement déguisé?

Je n’ai pas la réponse à ta question. Le seul motif pour être radié, c’est pour faute grave.
Je ne pense pas que cela soit le cas, donc on devrait te proposer le redoublement.
Je te conseillerai d’aller quand même voir un syndicat pour exposer ta situation et voir ce qu’ils en pensent notamment avec tes rapports et les différentes pièces inhérents à ton dossier.

Je suis stagiaire maths en collège. Je suis mariée et j’ai 1 enfant.

Voilà : depuis le début de l’année, avec ma tutrice les relations sont compliquées. Le premier rapport de mon tuteur mémoire, chef d’établissement et tutrice publiés en janvier sont bons. En février/mars, ma tutrice a estimé qu’il fallait lancer une procedure d’alerte sur ma personne : elle me reproche des difficultés pédagogiques.

Lors de cette annonce, j’ai craqué dans le bureau de ma proviseure qui a estimé que je faisais  » un caprice ». Les relations se sont donc compliquées avec ma CA et ma tutrice ( qui lui a bien monté le mou..)

Une chargée de mission est passée : elle décrit des difficultés pedagogiques de l’ordre du normal pour un stagiaire , mais remarque un manque d’humilité et de remise en question, ainsi qu’une incapacité à reformuler ce que me dit ma tutrice. Mon tuteur mémoire ESPE passe le même jour sur la même séance: rapport positif. ( conflit d’intéret?)

J’ai rencontré ma CA depuis qui m’a indiqué que je ne servais pas l’Etat par mon comportement immature. Elle m’a ensuite montré des captures d’écran ou j’aurais écrit que ma tutrice et ma CA pouvaient aller se faire mettre. Elle a trasmis à la cellule juridique du rectorat.

Précision: je suis sous anti-dépresseur depuis janvier à cause de ce conflit de personne.

Ma question est la suivante : Vais je être radiée selon vous?

Que faire dans ce cas? Repasser le CAPES MATHS? est ce possible si on est radié/ révoqué?

Peut on aller enseigner en belgique par exemple?

Mon boulot c’est ma passion, je ne peux y renoncer.

Merci à vous.

Si tu veux être titularisé, lis les programmes officiels, suis les recommandations de ton IPR et applique leur pédagogie (même si tu la trouves foireuse) en classe. Le tuteur est toujours de la vieille école: souvent, il se prend pour un IPR (en fait c’est son rêve). Si sa pratique est contraire aux recommandations officielles et de l’IPR, présente lui gentiment ces recommandations-là et engage des discussions courtoises, sans le blesser: car le jour de ton inspection, si l’IPR constate que ta pratique n’est pas celle qu’il t’a recommandée, il ne te valide pas. Ton tuteur va se désolidariser de toi, tu sera le fautif qui n’a pas suivi les conseils du tuteur, car dans la tête de l’IPR, ton tuteur enseigne comme il te l’a recommandé.

Surtout, évite le bordel dans tes classes: l’après-midi, fais des petits devoirs sur table ou collectifs noté /10, ou fait faire des choses ludiques aux élèves: documentaire à visualiser, recherches au CDI. Cale toujours tes évaluations aux heures chaudes et fais en le plus souvent. Un professeur qui n’évalue pas est un fainéant qui n’aime pas corriger les copies; et surtout qu’il y en a beaucoup de recommandées: évaluations diagnostique, formative, sommative.

Surtout, ne cherche pas à tout prix à « faire cours » au sens d’inoculer tes notions à tes élèves: parmi eux, il y a des abrutis, ceux-là même qui font trop de bruit dans les établissements et qui emmerdent tout le monde. Ils iront raconter qu’il ne comprennent rien à ce que tu dis et on dira que tu n’individualise pas ou que tu ne te mets pas à leur portée. Donne beaucoup d’exercices aux élèves bons pour consolider leur niveau, et aux abrutis, donne leur du facile: ça s’appelle individualiser.

Evite surtout qu’il y ait le bordel dans tes classes: même si c’est une classe de merde, tes collègues titulaires, quand le principal voudra en savoir un peu plus, soutiendront que ces élèves ne leur posent pas de problème particulier parce qu’ils ont peur qu’on ne leur balance un IPR. Ne te fais pas non plus marcher sur les pieds…Va souvent dans le sens de l’opinion partagée en matière des élèves et jamais en matière de pédagogie: fais ce que ton IPR te recommande. Ne commence pas à critiquer avant d’être dedans, car celui qui n’applique pas les recommandations du supérieur hiérarchique ne peut être un bon fonctionnaire (en France).

Evite retards injustifiés, et surtout, à ton arrivée, présente-toi à tout le monde de manière sympa: CPE, Surveillants et autres administratifs.

Conseils d’un refusé définitif à la titularisation qui repasse son capes.

Oui, a priori, il n’y a aucune raison de ne pas pouvoir….

Exactement

Le vouvoiement me parait d’ailleurs être la meilleure solution dans ce type de relation

je suis stagiaire post-capes.

je rejoins mes collègues pour leur discours ci-dessus portant sur les rudes conditions de travail des stagiaires.

Par ailleurs, non les stagiaires ne sont pas des oisillons perdus et chétifs que les tuteurs doivent « prendre sous leur aile ». Ce sont des professionnels, pour la plupart motivés, d’âges divers, diplômés (M1 à M2 voire doctorat), ayant passé et été reçus à un concours, qui entrent dans le métier et passent par une année de « période d’essai », evtlt renouvelable, pendant laquelle ils ont besoin d’être formés correctement et informés pour s’organiser au mieux face à cette masse de travail déstructurée. La construction des séquences, l’évaluation, la gestion de classe, la différenciation réclament l’appropriation de techniques malheureusement trop peu transmises par nombre de tuteurs.

L’infantilisation est difficile à vivre, les directives contradictoires ministère/inspecteurs/espe/tuteurs (parfois non formés aux nouvelles pratiques éducatives et didactiques), encore plus. Les tuteurs oublient également trop souvent que le rythme de formation espe (14h/semaine + des déplacements + des rapports et mémoire de recherche à rendre) plombe bcp l’emploi du temps des stagiaires.

En matière de gestion de classe et de didactique, les stagiaires reçoivent également toute l’année nombre de conseils disant ce qu’il ne faut pas faire, mais quasiment jamais ce qu’il faut faire. Très éclairant.

Alors par pitié, comprenez que, oui les stagiaires sont prêts à se remettre en question pour s’améliorer, il ont déjà fait un vrai choix de carrière et ont pris le temps d’y arriver ; mais que, non, ils ne peuvent accueillir sereinement et de manière constructive, critique sur critique, sans en contrepartie avoir des directives simples, claires, applicables et un suivi rigoureux et honnête du/de la tuteur/trice. Ayez également conscience que le rôle de couperet des rapports fausse toute relation collégiale stagiaire/tuteur.

De leur côté les stagiaires comprendront volontiers que la prime « tuteur » est ridicule à l’égard du travail qui leur est réclamé et que ça peut en rebuter plus d’un. Dans ce cas, chers tuteurs, si vous ne vous investissez pas trop, revoyez au moins vos attentes à la baisse, sinon vous vous retrouverez, faute de nouveaux titulaires, avec un turn-over considérable de contractuels encore moins diplômés et formés, et qui sont tellement critiqués en salles des profs.

Cdt

Alors mesdames messieurs mes chers tuteurs, pensez à vos stagiaires qui pour certains entrent pour la première fois dans le monde professionnel et qui auront besoin de temps avant de muer et de devenir un prof plus qu’un étudiant, qui auront besoin de temps pour acquérir des réflexes. Pensez que vous participez activement au bien-être de vos stagiaires et qu’un peu d’humanité n’est pas de refus et que vous n’avancerez pas les échelons plus vites en dénonçant un stagiaire si tôt dans l’année.

Bonjour, cela dépend de ce qui a été marqué dans le rapport de l’inspecteur (que tu as dû avoir).
Si tu passes devant une commission, elle sera constitué de chefs d’établissements, professeurs et inspecteurs (je dis ça de mémoire).
Elle te permettra de pouvoir t’exprimer sur ton année.
Il est effectivement possible que tu sois non validé cette année et que l’on te propose de refaire une année de stage, mais cela dépend des éléments qui ont été écrits sur les différents rapports.
On peut bien entendu te valider à l’issue de cette commission comme te proposer un redoublement.
Il faut savoir prendre du recul sur les critiques qui t’ont été dites et montrer que tu as su évoluer vis-à-vis de cela.