Merci pour la réponse, j’ai hâte d’avoir des nouvelles de votre expérimentation afin de pouvoir avancer un peu plus dans ma réflexion

Salut Aurélien.
Déjà merci pour ce partage de ta réflexion et ton expérience passée.
Je suis d’accord avec toi sur le problème de l’évaluation des exercices d’application. Mais la solution pour moi est tout autre, on les évalue, mais doit-on garder trace de cette évaluation? Doit-elle rentrer dans le « calcul » (grosses guillemets car ce n’est pas vraiment un calcul) de la « moyenne » (y a pas de moyenne, mais l’idée du bilan global du bulletin plutôt).
Pour moi, ça n’est que mon avis : Non. mais j’y reviendrais peut-être, le tout c’est de voir ce que ça va donner, hein? 🙂
Pour la validation du DNB, notre grille se rattache aux domaines, je suis d’accord sur le principe que certains collègues évaluent beaucoup et d’autre beaucoup moins, donnant plus ou moins d’importance de certaines disciplines par rapport aux autres, c’est un vrai problème, une réflexion est menée pour l’instant pas de solution très satisfaisante, je pencherai pour un choix de chaque discipline sur un niveau d’acquisition, et on « fait » une moyenne, mais c’est pas top top.
Pour la synthèse de la compétence calculer (la plus difficile) et bien on en revient à l’appréciation 😉
L’idée principale c’est de réduire le nombre de compétences pour être lisible par les parents, de ne plus avoir de note,de rendre l’appréciation plus visible par les parents et élèves.

Tout d’abord merci pour toutes vos publications. Je fais de temps en temps un petit tour sur votre site et je trouve toujours de nouvelles choses très intéressantes. C

L’évaluation… grand sujet qui me torture toujours l’esprit.
L’an passé, j’ai commencé par cette évaluation par items très détaillés. Je ne m’en suis pas sorti très longtemps… Je suis venu à utiliser une grille qui ressemblait fortement à vos compétences globales.

Ce mode d’évaluation aurait pu me convenir si on ne faisait des évaluations qu’avec 100% de tâches complexes. Or ce n’est pas le cas. ca m’a dérangé d’évaluer des exercices d’applications, des connaissances avec ce type de compétences. J’en suis revenu à mettre en parallèle des notes…

Cette année, notre établissement a décidé d’utiliser le Document d’accompagnement pour l’évaluation des acquis du socle d’octobre 2016. Nos items deviennent les « éléments signifiants » de ce document. Je suis plutôt satisfait de cette grille.

J’en viens à mes questions 🙂
Pensez-vous que vous allez pouvoir tout évaluer avec votre grille? Comment évaluer vous les exercices d’applications?
Ne faudrait-il pas évaluer certains exercices avec une note et d’autres avec compétences? Mais comment faire un bilan pour les parents?

Faites vous une synthèse des différentes évaluations d’un item? Si oui, comment synthétiser l’item calculer, par exemple, qui peut tout aussi bien regrouper des calculs avec des fractions, des relatifs, puissances, …

Comment allez vous faire la validation des domaines pour le DNB? L’année dernière nous avons regardé les « barres de couleurs » de Pronote mais celle-ci ne tiennent pas comptent du nombre d’évaluations dans chaque discipline. Certaines disciplines n’étaient quasiment pas visibles…

Encore quelques jours pour réfléchir avant les premières évals…

Bonne rentrée avec les élèves et bon courage!