Les Problèmes DUDU


  • problèmeDUDU5

    C’est une web-série démarrée début 2013 mettant en scène des problèmes de mathématiques sur une situation de la vie courante.

    PBDUDU6Les personnages DUDU sont incarnés par Arnaud Durand (avec lunettes) et Julien Durand (sans lunette) .

     

    Cette web-série est à destination des élèves de 4e et 3e et depuis 2015 de la 6e à la 3e.

    La production des problèmes se fait au rythme d’un épisode toutes les 2 semaines (de cours).

     

    Les problèmes DUDU sont surexpérithèque

    Elle est toujours en production.

    Ils en parlent :

    Article de l’académie de Marseillemarseille

     

    L’article de la CARDIE de NANTES ou voir ici

    et aussi sur cafepeda (8e forum des enseignants innovants : Grand prix du public )

     

  • Problèmes DUDU saison 1 : 2012-13 (voir la playlist pour lire votre vidéo)

  • Problèmes DUDU saison 2 : 2013-14 (voir la playlist pour lire votre vidéo)

  • Problèmes DUDU saison 3 : 2014-15 (voir la playlist pour lire votre vidéo)

  • Problèmes DUDU saison 4 : 2015-16 (voir la playlist pour lire votre vidéo)


  • Problèmes DUDU saison 5 : 2016-17 (voir la playlist pour lire votre vidéo)


  • Problèmes DUDU saison 6 : 2017-18 (voir la playlist pour lire votre vidéo)

  • BONUS

    L’ensemble des BDs problème DUDU sont faites par Olivier Longuet.

    Les DUDU cuisinent (Télécharger)

    Le Mystère de la grande pyramide.(Télécharger)

    Le Mystère de la grande pyramide 2 (Télécharger)

    Les Chutes du Niagara (Télécharger)

    Les DUDU sur la Lune 1 (Télécharger)

    Les DUDU sur la Lune 2 (Télécharger)



  • Synopsis des différents épisodes :

    Voir en plein écran

  • Dossier sur les problèmes DUDU :

    Voir en plein écran

    Article de la revue échanger

    Voir en plein écran

    Sur Europe 1 (11-2013) (sur le PBDUDU 3 de la saison 2):

    Sur France Bleu Maine (10-12-2014) :

    Le Maine libre (26/12/2015)

    Voir en plein écran

  •  

    Système

    QR-code

    android-logo Unitag_QRCode_1399280327449.png
    FirefoxOS_for_press_release Unitag_QRCode_1414413129357
    windows-phone Unitag_QRCode_windowsphone

  • Aller sur stocad

Vous avez aimé cet article ? Alors partagez-le avec vos amis en cliquant sur les boutons ci-dessous :

Twitter Facebook Google Plus email
Licence Creative Commons

141 commentaires

    1. Notre professeure nous a donner un exo a faire « estimer une consommation d’eau  » mais mais les L d’eau par jour ne son pas précis comme « 60 a 80L » mais je voudrais savoir lequel choisir pour faire mon equation je voudrais quelque explication merci

    2. Bonjour Emilie.
      Alors je ne vois pas trop de quoi tu veux parler, pourquoi ne pas en avoir parlé avec ton enseignante? Je prendrais une valeur entre 60 et 80L, fais un choix tout simplement.

    3. Bonjour,
      moi et les élèves, on aime bien se pencher sur « les problèmes DUDU ».
      Mais mes 6emes sont déçus. Dans le problème sur la proportionnalité de la saison 4 (la recette du mi-cuit au chocolat blanc), on ne voit que les ingrédients. Est-il possible d’avoir la recette complète ? Certains élèves aimeraient la tester en vrai (y compris avec 200g de farine).
      Merci encore pour votre magnifique travail.

  1. Bonjour,

    Super projet ! J’ai 24 ans, je finis mon master (développement informatique) cette année mais vos vidéos me redonnent envie de faire des maths ^^

    J’ai l’avantage d’avoir déjà vu tout ça mais le côté défi motive à réussir ! J’ai lu votre PDF (http://mathix.org/linux/wp-content/plugins/pdfjs-viewer-arno/web/viewer.php?file=http://mathix.org/linux/wp-content/uploads/2014/03/question-IPR.pdf&download=true&print=true) avec vos explications, c’est très clair et ca rejoint le concept de jeu vidéo éducatif comme Meludia pour la musique (un projet sur lequel un camarade a travaillé).

    Merci pour toutes ces vidéos 🙂

    Petit conseil d’un passionné du net : Vous devriez créer une page Facebook et une chaîne Youtube pour promouvoir ces vidéos et redonner envie à tous de faire des maths.

    Vous pouvez me contacter par email si vous voulez un petit coup de main ou autre 🙂
    Bon courage pour la suite

  2. Merci Julien, nous réfléchissons tout d’abord à l’élaboation d’application windows-phone et android pour les vidéos.
    Quant à la page facebook, pour l’instant, on ne sait pas (c’est aussi laisser un espace où les réponses peuvent être affichées par les élèves et on ne le souhaite pas.)
    Pour les vidéos youtube, je n’y vois pas d’intérêt direct, le flux RSS est là…. Je ne vois pas de plus-value.

  3. Bonjour,
    Je suis enseignant, et je trouve vos problèmes Dudu très intéressants. Bravo pour vos idées et votre travail; c’est vraiment super!
    Je voulais savoir si vous me permettez de mettre sur le site de mon collège quelques problèmes DUDU de manière à pouvoir les donner à mes élèves.
    Merci

  4. Bonjour, je viens de trouver votre site, et je le trouve très sympathique et intéressant. cela peut être un outil très intéressant pour donner de la vie à un problème . je pense utiliser le problème des pourcentages, si vous me le permettez, en 1 ES , pour ouvrir le débat et réinvestir les connaissance .

  5. Salut les Dudus,

    Tout d’abord merci pour votre génialissime web-série!
    Elle est tellement géniale que j’ai plus qu’envie d’en faire profiter les élèves lors des séances de recherche en groupe.
    Le hic, c’est que dans mon collège préhistorique, les fois où on a de la lumière (et c’est pas tous les jours), on n’a pas de connexion internet (ça ne marche plus depuis la rentrée) ou alors tellement pourrie que même un modem à côté semblerait la pointe du progrès…
    Bref, y-t-il un moyen d’enregistrer proprement vos vidéos, histoire d’être sure (enfin, si l’électricité fonctionne) de pouvoir les diffuser en classe?
    Merci par avance pour votre réponse.
    Et de nouveau un très grand merci pour la qualité de votre production!

    1. Bonjour Karine.
      Les vidéos sont téléchargeables facilement.
      En dessous de la playlist, il y a des liens pour télécharger les épisodes (qui sont aussi avec un meilleure résolution).
      Les liens sont de la forme :
      « télécharger ep*numéro épisode* »
      🙂
      A bientôt et merci pour les compliments.

  6. Bonjour,

    A télématin (France 2) du vendredi 24 octobre 2014 à 7 h 15 (repportage sur le gaspillage alimentaire en GB) il y a eu une énorme bourde de % !!!! Un peu celle de Jean Paul Chapelle sur 6*5% = 30 %

    Il est peut-être trop tard pour le revoir sur Pluzz, désolé.

    P.Cousin.

  7. Bonjour,
    Je viens de découvrir vos « problèmes dudu » : Whaouh !!!
    J’envisageais justement de donner le problème sur l’échiquier à mes élèves en DM, mais présenté comme çà, c’est carrément plus attractif !!
    Je me demandais si je pouvais diffuser la vidéo sur l’ENT ?
    Encore bravo et merci pour votre travail !

  8. Bonjour, je me nomme Ambre, j’ai 13 ans et j’ai connu les problèmes DuDu grâce à ma professeur de math il y a deux semaines.
    L’épisode que nous avons vu en classe est le problème de la peinture (celle où Julien a pris 6m2 alors que Arnaud pensais que 2m2 était largement suffisant. ) mais nous avons remarqué que vous n’avez pas dit si vous peignez le dessous et si il fallait calculer aussi l’épaisseur des côtés !

    Donc nous bloquons sur votre problème. Pouvez vous donner un indice, les frères DuDu ? Merci !
    Une élevé de 4ème ☺

  9. Bonjour,
    Un grand merci pour le partage de votre travail, que je trouve excellent, tant sur le fond que sur la forme. J’utiliserai certainement quelques unes de vos vidéos, via le site de mon lycée, pour motiver certains travaux.
    Au plaisir de reparcourir votre site.

  10. Bonjour,
    j’ai récemment découvert votre site, et quelle bonne surprise!
    J’aime beaucoup le ton de vos vidéos et mes élèves aussi.

    Je comptais d’ailleurs utiliser le problème Dudu « échec et maths » mais je me demandais s’il valait mieux le passer avant le chapitre sur les puissances ou après. Le passage à la calculatrice est inévitable et, du coup, le besoin de connaître l’écriture scientifique également, pour lire les résultats.

    Si des gens qui l’ont testée peuvent me renseigner, merci d’avance.

    Bonne journée

  11. bonjour,
    je suis prof de maths dans un collège et je trouve votre travail vraiment génial!
    je vais utiliser vos films de mes 6emes à mes 3emes!
    merci beaucoup!!! et bravo!

  12. Bonjour !
    Je vous avait contacté pour l’épisode de la Boîte à Peindre. Grâce à vous, nous l’avons résolu ! Maintenant nous travaillons sur l’échiquier. Problème plutôt complexe, mais pas impossible.

    Bref, c’était pour vous dire que vous m’avez beaucoup aidée pour avancer en maths (d’autant plus que je ne suis pas forte). Ma mère, elle, vrai boulet en maths, se sert de votre web-série aussi ! Même si à chaque fois elle m’appelle… Bien à vous, Arnaud et Julien,
    Ambre.

    1. Oui, je me souviens même si je t’ai plus reconduit vers ton enseignant.
      Merci pour ce retour qui fait plaisir! 🙂
      Le problème de l’échiquier paraît complexe, mais il ne l’est pas tant que cela.
      Bon courage à toi! 😉

  13. Derien, cela fait plaisir de complimenter !
    Oui, en faIt, le problème était plutôt simple, il ne s’agissait que d’une nouvelle notion que nous avons apprises ce matin : les puissances.
    Finalement, pas si dur ! Et pourtant je m’étais trompée !

  14. Bonjour,
    Je suis prof de maths en collège et franchement vos vidéos sont vraiment géniales, et les élèves ont adoré!
    Merci pour ce que vous faites, au top!!
    Bravo!!

  15. bonsoir !!!

    tout d’abord : J’ADORE !!!!

    j’enseigne en SEGPA et on se lance dans une semaine sur le thème gastronomie … vous en avez quelques uns à me suggérer ….

    je fais aussi arts et je crois que l’on va s’y essayer aussi … si on y parviens je vous en envoie un !!!

    plein plein de mercis
    PS: c’est dure faut calculer pour laisser une message !
    on devrait faire pareil sur les SMS !!! lol

    1. Pour la gastronomie, il y a aussi un épisode MATHALOUE voir épisode 1 saison 1. 🙂
      Merci pour les compliments! 😉
      J’attends avec impatience vos essais!!
      (pour le calcul, c’est juste pour éviter les Spams dans les commentaires… )

  16. Bonjour, je découvre votre travail et je le trouve vraiment intéressant ! J’espère que cela pourra inspirer beaucoup de professeurs qui ont souvent du mal à utiliser les tâches complexes dans leur enseignement. En attendant je ne manquerai pas de signaler votre site à plusieurs collègues !

  17. Je viens de découvrir votre site grâce à une collègue, et j’adore. Vos vidéos sont un vrai support attrayant, drôle et néanmoins sérieux pour faire réfléchir les élèves.
    Merci beaucoup et bonne continuation.

  18. Bonjour et bravo pour vos vidéos. J’ai juste un petite question : dans la vidéo de l’épisode 9, c’est un montage fait par vous ou vous êtes vraiment tombé sur cette étrange « promotion » ?

  19. Bonjour Arnaud et Julien,

    quelle surprise de tomber sur votre site! En effet nous avons étudié ensemble à la fac de Nantes! Vous ne vous souvenez pas de moi, mais moi oui (hé oui jumeaux oblige!).
    Je suis enseignant en maths également. Pas mal galéré de remplacement en remplacement avant d’avoir enfin mon concours. Ca fait longtemps que je pense aux vidéos pour améliorer mes cours et maintenant que je suis enfin posé dans un établissement je vais pouvoir me lancer!
    Malgré l’énergie que je peux y mettre, mes cours semblent parfois ennuyeux pour les élèves (c’est dur à avouer!).
    Donc merci pour votre site qui va je l’espère m’aider à démarrer.
    Toutefois, deux questions/contraintes me viennent à l’esprit:
    1) j’ai également des troisièmes et le programmes et très très chargé si on déduit voyages scolaires, sorties HDA, et j’en passe. Alors comment faites vous, sachant que ce genre de pratique est souvent plus longue?
    2) Je vous vois très calés en informatique, quels conseils avez-vous pour ceux qui ne sont pas aussi doués que vous?

    En tout cas merci beaucoup, je pense qu’à partir de la rentrée prochaine, je vais beaucoup m’inspirer de votre travail. D’autant plus que ce genre de pratique sera particulièrement adaptée aux nouveaux programmes, en particuliers les EPI, attendus pour 2016.

    A bientôt peut-être.
    Vincent, prof de maths dans la région nantaise

  20. Bonjour Vincent!
    Alors sans nom de famille ni année d’étude où on était ensemble dur dur de se rappeler… 🙂
    Pour la question 1), et bien j’admets que parfois on ne fait de séance « Pb DUDU » surtout en fin d’année (et puis là avec le mois de mai, c’est l’horreur!), mais j’en donne comme devoir maison (des simples). Les problèmes DUDU restent un bon moyen de réinvestissements des connaissances et surtout et bien « on se marre » donc autant faire des maths en se marrant, non?

    Pour la question 2), et bien on n’y connaissait rien, on a tâtonné beaucoup, au début le montage est long, maintenant c’est beaucoup plus rapide. Ce qui nous prend du temps actuellement est la création des scénarii, on n’est pas souvent d’accord (même s’il y a eu de l’amélioration en 3 ans 🙂 )
    Le logiciel de montage doit être simple et assez riche (kdenlive est gratuit sous linux et est très bien!).
    Le caméscope doit être de bonne qualité pour l’extérieur, sinon il faut éviter.
    Il faut être efficace dans les scènes (scène rapide).
    La musique de fond permet de rythmer les vidéos, ce n’est pas à négliger!
    Il faut de la patience aussi! 🙂

  21. Bonjour !

    Je suis une fervente utilisatrice des pbs de Dudu, mes élèves vous prennent pour des OVNI je crois, mais ils aiment ça et moi aussi !
    Un hic technique aujourd’hui : la vidéo 8 de la saison 2 est corrompue au téléchargement (et télécharger au préalable est indispensable dans mon collège).

    Vous avez une solution ?

    Merci pour tout !

    Céline

  22. Seul le lien du milieu fonctionne, les autres non … je croise les doigts pour que ça le fasse avec la super méga connexion internet de mon collège ! Merci en tout cas, pour la réactivité et tout le reste !!

  23. Bonjour!
    Je viens de découvrir les problèmes DUDU qui m’ouvrent de belles perspectives de travail. Merci pour ce travail riche, que vous partagez!
    Je suis tombée sur un problème qui pourrait trouver sa place sur votre site (mais je n’ai pas du tout vos connaissances informatiques pour le mettre en situation aussi attrayante pour les élèves).
    Il s’agit d’un extrait de l’émission N’oubliez pas les paroles du 16 juin (18h50) vers 3’25 où Nagui explique que, compte tenu du prix du mètre carré à Paris, la surface d’une feuille A4 coûterait 500€.
    Bon courage pour vos futures aventures que je ne manquerai pas de suivre.

    1. Je vois si je peux en faire une vidéo et je te dis!! En tout cas merci pour l’info, je tâcherai (si je réussis bien entendu) de dire que cela vient de toi…. A+!!

  24. Bonjour,
    un grand merci pour vos vidéos et le partage de tout votre travail. C’est génial !
    Du coup, il me tarde la rentrée pour tester dans mes classes…
    Au fait, n’est-il pas possible de télécharger votre appli Mathix sur un iphone ?

  25. Bonjour,
    Comme vous l’avez autorisé, je me suis permise de mettre en ligne sur le site de mon établissement une première vidéo « dudu ».
    Encore merci pour tout ce travail: nos élèves sont ravis de cette façon de faire. Ils « kiffent » le cours de maths!!!
    Avec mes 6èmes, je vais me lancer dans l’art dans la cour de récréation: votre site est une vraie mine d’or pour nous.
    Bonne continuation!
    L’équipe des profs de maths de Bouvigny.

  26. Bonjour je suis élève de 3° et mon professeur nous a donné comme devoir de résoudre un de vos problèmes qui parlait de la hauteur d’un bâtiment si il était de 20 ou 30 mètres et je ne le trouve pas sur le site. Pouvez vous m’aider s’il vous plaît ?
    Merci d’avance.

  27. Bonjour à vous deux.

    J’enseigne dans la Sarthe au lycée professionnel de Pruillé Le Chétif et je tenais à vous remercier pour votre boulot. J’ai découvert votre site au mois de juin dernier et j’utilise maintenant très souvent vos problèmes en 3ème prépapro et en CAP. Ils sont attrayants et super bien posés et en plus quelques uns de vos anciens élèves sont ravis de vous revoir !
    Je reste à l’affut de vos prochaines créations.

  28. Un appel au secours en direct depuis ma salle de classe : mes sixièmes ont tous trouvé la solution pour la recette ratée, mais… « Madame, ça a l’air trop bon, on veut essayer de faire des mi cuits au chocolat blanc chez nous, est-ce que vous avez la recette ? ».
    Les Dudu peuvent-ils leur venir en aide ?

  29. Bonsoir les Dudu, voila un petit moment que je me promène sur internet , à la recherche de ressources en problèmes pour mes petits élèves de CM1 qui ont bien des problèmes à les résoudre, et là, paf, je tombe sur vos vidéos, venues de Mars. Des petits bijoux !
    Euh, comment dire, vous en créez pour les petits de l’élémentaire ? Je suis sûre qu’ils adoreraient et que ça les motiverait bien.
    En tout cas, bravo, bravo !

  30. Bonjour
    Je suis enseignant et je souhaite télécharger vos vidéo pour les diffuser en classe.Mais en cliquant sur les liens de téléchargement, cela ouvre la vidéo et c’est tout. Que faire. Merci pour votre réponse et votre travail.
    A bientôt.

  31. Bonjour, je suis prof de Maths à Machecoul (44) et j’ai reçu il y a quelques jours un mail « publicitaire » dont le graphique est « bizarre ».
    Je pense que cela pourrait vous intéresser.
    Comment faire pour vous le transférer ou vous donner une copie ?
    Merci pour ce que vous faites.

    Théophane Garçonnet

  32. Excellent, nous parents et notre fils de 3eme avons passé une bonne partie de notre mercredi sur l’un de vos probleme. Au début aie aie aie….que devons nous faire. Nous avons résolu le problème en le mettant en scène. Ensuite nous avons passé l’aspirateur à cause du vermicelle que nous avons mis dans des cylindres en papiers….mais nous avons passé un très bon moment autour des math avec notre fils et je pense que cela va resté dans sa mémoire. Bravo à vous.

  33. Bonjour, je suis professeur de Maths à Tiffauges (85).
    Tout d’abord « super travail » et merci pour le partage !
    J’avais une idée de scénario à vous proposer, à partir d’une activité que j’ai faite en classe en version papier : « Une personne souhaite acheter des chaussures sur un site internet. Quelle pointure choisir ? Le commerçant indique un article, de la fédération française de la chaussure, sur le lien entre la pointure et la taille du pied pour aider ses clients. » (En 4e pour la division de nombres en écriture fractionnaire)
    Sur Europe 1, lors d’un débat sur les chocolats de Pâques, le journaliste fait des erreurs de comparaison sur le rapport prix/poids (masse). Il n’utilise pas le prix au kilo comme référence. (En 6e pour la proportionnalité et le passage à l’unité)
    Je peux vous envoyer les documents, les données et le podcast par email, si vous le souhaitez.

  34. bonjour ,

    je suis enseignante et j’adore vos problèmes !

    Mais dites moi quand vous dites que vous n’avez pas retenu un problème , qu’est ce que cela signifie ?

    Merci , bravo pour votre travail et merci pour votre partage !

  35. Bonjour,

    N’étant point équiper de smartbidules ni machins à téléphoner sans câbles (personnellement c’est un pigeon voyageur qui tape mes mails et j’utilise les signaux de fumées pour communiquer), je ne peux point récupérer les promos et autres documents à flasher sur les vidéos… Je ne peux donc point les ronéotyper pour les apprenants qui ne peuvent point les lire (donc…)
    Est-ce possible que vous pouissiez mettre un petit lien avec un fichier pdf au bout que je puisse télécharger ensuite ?
    Oh merci beaucoup par avance de votre coup de main !
    Bien cordialement
    Sébastien V.

  36. Bonjour
    une question sur le pb dudu « 33. PB DUDU-32 6e les angles : Un coude de tuyau infaisable!! » faut il obligatoirement utilisé tous les coudes de tuyaux? (c’est à dire les 12)

    Merci pour ces vidéos au top!

  37. (re)bonjour,

    On m’a fait découvrir votre superbe site début juillet…
    Et depuis je le feuillète régulièrement et surtout je me tape tous les problèmes DUDU !
    J’en suis rendu au milieu de la saison 4.

    Le pdf « resume-des-videos.pdf » (dans « synopsis) est très pratique.
    Mais est-ce moi ou bien manque-t-il les synopsis de la fin de la saison 4 ?

    Merci et bonne continuation

    Vincent

  38. Super la saison 5 va arriver !
    Par contre je ne vois que 10 commentaires, comment accéder aux autres ?
    Merci énormément pour votre oeuvre et pour votre générosité.

    1. C’est un bug du site que j’ai dû créer, mais je n’arrive pas à trouver comment remettre tout cela… :/ effectivement dans la page des problèmes DUDU, il y a beaucoup plus que 10 commentaires !! 🙁

  39. Bonjour et bravo !!!
    Vos vidéos sont extras… Je souhaite me lancer cette année en utilisant le même fonctionnement que vous mais je m’interroge sur la façon d’évaluer tout ça. Est-ce que vous prenez en compte ce qui s’est passé durant les temps de recherche ou uniquement les productions finales ? J’ai lu que vous preniez en compte les critiques apportées par les autres élèves lors de cette évaluation, comment ? Avez vous des pistes à me donner ? Autre interrogation : Est-ce que d’après vos expériences, il arrive que des élèves ne soient toujours pas d’accord à l’issue des présentations des résultats ? Si oui, êtes vous obligés vous de trancher ?

    1. Je ne tranche jamais, par contre, il faut que les élèves trouvent des issues à leurs désaccord, on fait jouer les CPS (compétence psycho sociale) l’écoute, l’argumentation …. parfois ça marche moins bien, mais c’est de l’expérience à la fois pour nous en tant qu’enseignant et pour les élèves, il y a un échec sur le quel il faut rebondir.

  40. bonjour les dudus. j’ai 13 ans et je suis fan de vos vidéo je passe mais après midi dessus j’ai commencer hier et j’ai rendu mon père fout de vous.
    merci les dudus

  41. Bonjour,
    je suis désolée de vous relancer, j’ai bien pris note de la réponse en ce qui concerne les désaccords lors de la présentation des résultats devant la classe, mais je n’ai pas de réponse en ce qui concerne l’évaluation (cf message 94). En tout cas c’est parti je me suis lancée et les réactions des élèves sont étonnantes… Dans le bon sens !

    1. Et bien, ça dépend des années! 🙂 L’année dernière, j’évaluais chaque restitution de manière notée (mais faible coef par rapport à la note correspondant aux compétences -> scoaltix).
      10 points sur la qualité artistique
      10 points sur la qualité mathématique.
      Les autres groupes proposent également des notes en argumentant pourquoi etc… (ce qui amène d’ailleurs à la constitution d’un barème collectivement), je choisis d’en tenir compte ou non dans mon appréciation de la note.

    2. En fait tout dépend de comment toi tu notais un travail de groupe tout simplement? 🙂
      Pour cette année, je pense faire entrer les compétences psycosociale du socle, mais je n’ai rien de bien défini pour l’instant.

  42. Ok merci ! Je dois avouer que j’ai essayé plein de systèmes d’évaluation pour les travaux de groupe mais aucun ne m’a jamais satisfaite… J’ai toujours été embêtée pour ça… Surtout pour mettre une notation chiffrée en fait. Bref merci pour ce retour, encore une fois supra rapide !

  43. Bonjour les Dudu!!
    Merci pour tous vos problèmes vidéos, que j’utilisent déjà dans mes cours. Il y aura t- il un concours vidéo cette année? Si oui vers quelle époque? Et pour quel niveau? Je vous remercie de votre réponse. Et félicitations pour vos réalisations.

  44. Bonjour,
    Tout d’abord merci énormément pour votre site. C’est une vraie caverne d’Ali Baba. J’ai découvert hier en stage et j’adore.
    Pour le problème dudu saison 4 sur identité remarquable avec Arnaud est le boss en calcul mental, vous faîtes exprès de donner l’opposé de la réponse ?
    Encore merci et bravo !!!

    1. Bonjour!! Tout d’abord merci pour les compliments! Je crois que le litige vient du mot différence, qui peut s’apparenter au résultat de la soustraction, ou dans la culture commune à la valeur absolue de cette différence, c’est en cela qu’on a posé cette imprécision, le but étant aussi de parler de ce mot.
      Pour l’avoir testé les élèves n’y font pas gaffe 😉

  45. Bonjour je suis élève dans le collège de jaunay clan j’ai 13 ans je suis en 4e et mon professeur de maths nous à donner un devoir à faire à la maison sur l’épisode 5 ˋ`le Bolduc ´´ et j’ai tout compris alors merci beaucoup et vive les maths…….

  46. Bonjour,

    Merci pour votre travail. Je donne régulièrement des problèmes DUDU à mes élèves en devoir maison (narration de recherche).
    Je les apprécie pour plein de raisons.

    Je souhaiterais donner le pb 33 de la saison 4 à mes 6ème, mais j’ai un problème de vocabulaire.
    Le suffixe « -ième » ne signifie-t-il pas « plus petit »? et donc un milliardième ne signifie-t-il pas un milliard de fois plus petit?

    Cécile

  47. Bonjour, je suis la maman d’une élève de 6ème et je plaide coupable les maths c’est très loin pour moi. Je bloque carrément sur l’épisode 34 de la saison 4 sur le quart’niversaire et du coup je ne peux pas l’aider. Pourriez-vous me renseigner.

  48. Bonjour les Dudu,

    Je tenais à vous remercier pour votre super travail. J’utilise régulièrement vos vidéos et mes élèves adorent.

    Yannick.

  49. Bonjour
    comme c’est souvent « le difficile qui est le chemin » pour de nombreux mômes, vous êtes un vrai service public !! je trouve cool que des enfants viennent vous parler directement. depuis dans toutes les activités, je vois la vidéo et la transposition ludique possible. juste un petit bémol sur votre réponse plus haut  » Aussi, je te suggère la prochaine fois de modifier ton adresse mail, car j’ai pu retrouver ton établissement scolaire et j’ai pris le soin de prévenir ton enseignant de mathématiques qui travaille au collège MARIE CURIE de TOURNON sur RHONE, collège où tu es, afin qu’il t’aide. » L’élève n’a pas besoin de se cacher derrière une adresse mail, comme c’est à lui d’aller voir son prof, sans être en quelque sorte… dénoncé, alors qu’il vous demandait des explications, pas des réponses, en indiquant qu’il était élève. Les mathémathiques c’est souvent savoir se débrouiller avec les informations données dans d’un problème, dans la vie c’est se débrouiller avec les informations disponnibles, et quand les parents ne sont pas dispo ou pas à niveau, se tourner dans la blogosphère est un élement d’adatation positif. A juste titre, par respect et éthique confraternels vous lui avez conseillé de se diriger vers son prof. mais de là, à le pister et come le « dénoncer »…. selon le prof, cela peut se retourner contre lui…ceci dit en toute cordialité, bises

    1. J’admets complètement ma maladresse, disons que j’ai manqué de discernement, mais je trouve dommage de ne pas aller directement vers le professeur pour qu’il puisse aider correctement l’élève..

  50. un enseignant, c’est comme un parent, il construit ou détruit un enfant, un ado, comme un boss peut détruire un subordonné. Bref l’élève a besoin de l’admiration de son prof, et il n’a son admiration, ses encouragement qu’en produisant un bon travail (je simplifie, bien sûr). C’est donc bien compréhensible qu’il ait cherché à se débrouiller. Moi même dans mon travail, je dis toujours que je sais, pour pas passer pour incompétente et je vais me renseigner! lol Tous les prof ne sont pas vous !en tous les cas, merci pour votre humble réponse. pffffffff je n’arrive pas à passer le test des montagnes !!

    1. Je suis d’accord avec toi, mais je pense également que je ne suis pas apte à aider l’élève que je ne connais pas, car je ne sais pas comment a été amené le problème ouvert à l’élève et quel contrat tacite il a passé avec le professeur, c’est donc compliqué en cela de l’aider, c’est pourquoi je l’ai reconduit (un peu , très , beaucoup maladroitement) vers son enseignant. C’est frustrant que l’élève se refuse de demander de l’aide à celui qui est le plus apte à l’aider.

  51. « C’est bon ? On peut comparer les méthodes ? »
    « Oh non, madame, pas maintenant, on est à fond dedans ! »
    Alors là chapeau à tous les deux. Quel plaisir de voir les élèves si motivés !

  52. Bonjour,
    Je suis professeur de Mathématiques en collège. En regardant un documentaire sur les abeilles, j’ai vu un passage sur : comment faisait une abeille pour indiquer à toute la ruche le positionnement d’une fleur de « qualité » (pour la production de miel). Cela peut surement vous intéresser. C’est détaché de tout lien avec les commentaires précédents mais je n’ai pas trouvé comment vous écrire directement donc je poste ce commentaire!
    Bonne soirée.

  53. Bonjour et bravo je recherchais ce type de probleme de la vie courante pour nos élèves !!
    Sans vouloir abusé car le travail est déjà extraordinaire Ou trouver les corrections ?
    Un grand merci !

  54. Bonjour,

    Je tiens tout d’abord à vous féliciter et vous remercier pour le partage de vos vidéos.
    J’ai testé une vidéo dans mes classes de 3ème, ils ont bien accroché.
    Petite question, dans votre vidéo pour la mesure du lampadaire vous utilisez vos ipads pour effectuer les différentes mesures, mais est-ce réalisable??? Si oui, quelles applications utilisez-vous?
    D’avance merci,
    Perrine

  55. Bonjour,

    Je suis prof de math en collège en vendée. J’ai fais ma première vidéo avec les élèves. Je vous soumets les scénarios, vous serez meilleurs que moi pour les montages et la qualité du son. JE me suis rendu compte de votre IMMENSE TRAVAIL !
    Le prof rentre en classe et va rendre des copies, il dit :  » bravo, tous les élèves ont eut la moyenne de classe ! ». On voit alors deux élèves discuter entre eux et dire « beh, c’est pas possible ! »

    Deuxième : aussi pendant la distribution d’un devoir, le prof donne la moyenne, la médiane et l’étendue (9) on voit deux élèves dont un qui a 17/20 et qui dit « un élève a donc forcément moins de la moyenne » et sa voisine dit « tu n’en sais rien ! »

    Voila, c’est tout. Si vous manquez d’idées.

    Philippe Cousin.

    1. Bonjour Philippe!
      Et bien, merci pour ces idées , effectivement elles pourraient bien nous servir puisqu’on compte faire des problèmes DUDU avec les élèves (en fin d’année comme l’année dernière!! Bref, on ne manquera pas de te citer, si on arrive à en faire une vidéo avec les élèves!! ^^^MERCI!

  56. Bonjour, et bravo pour vos vidéos.
    Je voudrais savoir si je peux les télécharger sur le site EDPUZZLE pour y ajouter des commentaires ou des questions?
    Merci.

  57. Bonjour pouvez-vous aider mon fils qui doit rédiger l’énoncé d’ un problème afin d’obtenir le calcul suivant : 50 – (6,45+2,3 x 13,9)

    Merci d’avance pour lui

    1. Euh, si je fais à sa place comment l’enseignant sait-il que votre enfant sait faire? Et cela reste compliqué d’expliquer pour qu’il fasse par écrit… mais je vais essayer.
      A lui d’imaginer ce que pourrait être la nature du calcul 2.3*13.9 comme une surface par exemple… à laquelle on ajoute une autre surface déjà calculée… et je lui laisse faire le reste. Là il faut de l’imagination.
      Si malgré il a des difficultés alors qu’il écrive (pas vous, lui on s’entend bien) les blocages qu’il rencontre. Pour cela il doit se décrire sa démarche :’comment je m’y prend pour répondre à la question’ , qu’ai-je fais et pourquoi cela n’a pas marché.
      Le professeur sera d’autant plus sensible à cela qu’il pourra l’aide de suite, que donner une réponse ou une piste lui fera croire qu’il sait alors qu’il ne sait pas…

  58. Bonjour,
    J’ ai essayé de réfléchir et aboutir une solution sur le problème DUDU en lien avec le calcul littéral pour 4ème.
    Je sais qu’il faut utiliser les critères de divisibilité par 9 mais je ne sais pas ou vous voulez en venir.
    Pourrais-je avoir un indice svp:))
    Merci

  59. Peut-être un petit plus pour le cabanon au fond du jardin à repeindre. Je le fais faire tous les ans en fin d’année de 6e (et oui je suis fan depuis longtemps) et une fenêtre en hublot aurait permis de faire fonctionner la surface du disque… mais ce n’est qu’un détail!

  60. Bonjour,

    Extras vos vidéos, les élèves adorent! je travaille sur les angles et je voulais faire celle sur les raccords de tuyaux. Il n’est pas précisé si il faut utiliser les 12 raccords ou pas? Sinon 67-45=22 me semble trop simple…..

Rejoignez la conversation

Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Les champs obligatoires sont indiqués avec *

*

code