Catégorie : programmes_conçus

Table d’additions et de multiplications et carrés : cartes flip-flap

Bonjour à tous !

Bon rien de nouveau ce genre de cartes existe depuis pas mal de temps, et on en trouve pas mal sur internet.

Je souhaite juste optimiser un peu plus, et donc elles sont un peu plus petites que ce que j’ai pu trouver.

Voilà l’idée première c’était surtout pour ma fille en fin de cycle 2.

Voici donc un petit programme pour générer les feuilles. (ne pas oublier de cocher l’impression de l’arrière plan dans l’interface pour imprimer de votre navigateur quand elle se présente)

L’idée ici pour le cycle 2, 3 (et même 4 ) est donc de travailler les tables d’additions, de multiplications et les carrés.

J’ai donc tenté 2 tables par feuilles A4.

Chaque table a sa couleur.

Bon c’est pas ‘innovant‘ mais je propose le matériel pour ceux qui le souhaite.

A expérimenter dans le principe de Leitner avec ses 3 boîtes (metci Maths’hyeres), la n°1 (quotidienne) , la n°2 (l’hebdomadaire) , et n°3 ( la mensuelle). Chaque jour je choisis 10 cartes à tester dans la boîte n°1. Si je réussis la carte, elle va dans la n°2 sinon elle repart dans la n°1.

Je teste à nouveau 1 fois par semaine 10 cartes dans la boîte n°2 si je réussis la carte alors la carte va dans la boîte n°3, sinon elle repart dans la n°1.

Je teste à nouveau 1 fois par mois 10 cartes dans la boîte n°3 si je réussis la carte alors la carte va dans la boîte n°3.

Le générateur de feuilles est là :

https://www.mathix.org/tableflipflap/index.html

Cela permet de générer ces feuilles à imprimer en recto-verso côté court :

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MaClasse passe en version 5

Bonjour à tous !

Bon je vais refaire une grosse présentation du projet et des nouveautés.

Pourquoi avoir créé MaClasse?

L’idée m’est venue alors que je pestais contre pronote sur la gestion erratique des fichiers avec des noms de fichiers non identiques, peu permissif et confus pour l’élève (on doit forcément retrouver le jour où le document à été donné pour avoir un document précis…)

J’avais aussi envie de mettre des photos de tableau blanc pour préserver des moments clés de mes cours… L’idée est faire rentrer le vécu classe via le numérique chez l’élève à portée de téléphone ou d’ordinateur.

J’ai donc voulu au premier abord faire une sorte de classeur numérique où ranger mes documents les rendre accessibles facilement.

Et puis j’ai rajouté quelques fonctionnalités notamment les fonctions pour cacher des documents (soit le répertoire soit les documents), l’ajout de lecteur vidéo, interface multi-utilisateur, affichage de texte…

Il fallait que ce soit sans base de données, et sauvegardable rapidement (là j’ai juste à enregistrer mon dossier utilisateur qui est bien organisé par répertoire)

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Affichage pour mes 3e j’ai caché tous les autres chapitres.

Je propose en fin d’article un accès à un compte démo côté prof et élève. Et je fournis l’archive pour l’installer chez soi (seul un serveur php suffit, pas besoin de base de donnée)

Présentation de la version 5

Ce que faisait déjà la version 4 :

  • interface multi-utilisateur pour plusieurs enseignants
  • Possibilité de déposer des fichiers (répertoires par défaut : Cours , Docs)
  • Possibilité d’intégrer des vidéos (répertoire par défaut : Vidéos)
  • Possibilité d’intégrer des liens vers des ressources (répertoires par défaut : Animations Jeux-Exerciseurs)
  • Possibilité de mettre des photos ou même de les prendre via l’interface enseignant (répertoire Tableau)
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Qu’apporte la version 5?

L’apparence.

J’ai revu l’apparence de MaClasse avec des icônes cohérentes entre elles.

Correction d’un bug à l’installation

Si le répertoire de l’utilisateur n’était pas créé alors le script plantait, maintenant cela vérifie s’il est présent et le créé sinon et donc on peut l’utiliser sans problème ensuite.

Affichage de texte.

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On peut ajouter du texte, je m’en sers pour afficher les objectifs du chapitre. Le texte est affiché en premier par défaut s’il existe. Après ce répertoire n’est pas obligatoire.

Impression des Objectifs

L’idée est aussi de fournir automatiquement le cartouche du chapitre avec le lien et qui permet d’indiquer ce qu’il y a de présent dans maclasse. (Ici , 8 ressources sont disponibles)

Le Quizz

C’est en fonction béta, on peut intégrer des exercices de type QCM, mais pour l’instant je n’aime pas l’interface que j’ai faite… Cela revient à éditer un fichier (on met une étoile sur la bonne réponse.

On peut l’installer sur le smartphone pour l’enseignant

Après y être allé sous chrome (android) on clique sur menu hamburger et on choisit Installer MaClasse Administration.

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et une icône apparaîtra

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Quoi de mieux que de tester sur un compte démo ?

Interface prof :

https://www.mathix.org/maclasse/admin.php?id_tok=demo

Interface élève

https://www.mathix.org/maclasse/4e_demo

L’archive pour l’installer :

https://mathix.org/maclasse/maclassev5.zip

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Générateur de problèmes à une opération

Bonjour à tous!

Bon, je continue sur ma lancée et avec une belle découverte sur Chat-GPT.

Là, je souhaitais donc faire un programme pour générer des problèmes simple spour les élèves de 6eme afin de travailler la lecture de problème et le sens des opérations.

J’ai donc réussi à lui communiquer un prompt pour qu’il me génère des énoncés de problèmes. J’ai demandé à ce qu’il me communique les énoncés en remplaçant les données numériques par des lettres et tout ça sous forme de CSV.

J’ai donc obtenu 80 énoncés (20 de chaque opération) que j’ai stocké sous forme de CVS, les énoncés ont été relu (car Chat-GPT n’a pas tout le temps respecté le type d’opération que je souhaitais, mais il a fait le job mieux que BART de google).

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J’ai conçu le programme pour qu’il génère des données numériques aléatoires et la réponse.

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Alors, ici ce programme est donc envisagé pour l’heure de soutien afin de travailler la lecture de problème et le retour au sens des opérations.

Je compte ensuite ajouter les fonctionnalité avec le diagramme en barre et aussi des problèmes avec deux opérations.

En tout cas, c’est fonctionnel et on a aussi la correction (je suis reparti du programme sur les tableaux de proportionnalité que vous reconnaîtrez sans doute.)

Voici ce qu’on peut obtenir.

Voici le lien où accéder au programme :

https://www.mathix.org/petits_problemes/

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Un petit générateur de fiche d’exercices sur les tableaux de proportionnalité (propriété des colonnes)

Bonjour à tous!

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Voici un petit programme pour générer à la volée 8 petits exercices avec corrigé. Chaque tableau tableau peut être rempli à l’aide des propriétés sur les colonnes (addition/ soustraction de colonnes ou multiplication par un même nombre).

C’est donc à destination des élèves de cycle 3.

Ce n’est pas tant que ce soit difficile d’en générer, mais l’idée est d’en faire rapidement plusieurs afin que les élèves puissent faire des « gammes » sur ce genre d’exercices. Toutefois, il faut préciser que la résolution de problème de proportionnalité doit se faire aussi sans tableau, l’usage du tableau n’est pas un impératif même s’il doit être travaillé.

La correction est sommaire et la colonne laissée vide afin de servir de résultat intermédiaire (en faisant une division), n’a pas vocation à être unique voir remplie… mais propose un résultat intermédiaire qui a servi à la génération du tableau. Je n’ai pas pu mettre des flèches facilement… donc la solution est telle quelle.

Le générateur est là : https://www.mathix.org/tableau_proportionnalite/index.html

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Un petit permis pour la réduction d’expressions littérales avec un retour conseil !

Bonjour à tous !

En plein travail pour la Constellation 2nd degré Nord-Sarthe, je me suis mis au boulot sur un programme que je m’étais engagé à faire. Ça n’a pas été une mince affaire mais je suis arrivé à un résultat plutôt correct.

Alors l’idée de ce programme est de proposer une étape certificatrice et formatrice dans le processus d’apprentissage sur le calcul littéral en 5e notamment sur la réduction. Cette étape doit être automatisée pour libérer l’enseignant afin qu’il se concentre sur les élèves en grande difficulté et dans le calcul littéral c’est souvent le cas.

Dans le groupe de travail, on est parti sur un QCM, la raison invoquée a été de se concentrer sur le calcul littéral et non numérique, en proposant donc des réponses qui permettent d’éviter ces écueils (la partie numérique est calculée) sachant en plus qu’il est assez facile d’être exhaustif dans les erreurs rencontrées.

Il a fallu donc coder tout ça, et pouvoir générer aléatoirement les questions tout en proposant un parcours graduel et une analyse finale.

On a donc 30 questions sur 8 catégories.

On lance l’outil qui va générer les 30 questions d’un coup (ça met un peu de temps)

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Ensuite, on répond aux questions (on voit la progression en haut)

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A la fin, on a le résultat et les commentaires :

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Pour en profiter, c’est par là :

https://www.mathix.org/permis_litteral/

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Générateur de diagramme en barre pour travailler le sens des opérations

Bonjour à tous!

Cette année, c’est décidé je vais me mettre au diagramme en barre de façon plus automatisé. Et je me demande même si je ne vais pas créer des exercices pour que les élèves puissent acquérir la représentation des situations de problèmes en diagrammes en barre. L’idée n’est pas neuve, c’est la méthode de Singapour. J’étais un peu réticent dans le côté « mode » que cela donnait, mais à m’y pencher ce diagramme permet la schématisation simple d’un problème. C’est un véritable apprentissage pour schématiser ensuite des problèmes plus complexes. C’est en fait un incontournable.

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Bien sûr il y a plein de manière de schématiser un problème. J’ai donc choisi la mienne.

Et j’en ai fait un générateur pour que ‘image soit prête à l’emploi.

Voilà le générateur :

http://mathix.org/diag_barre

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Générateur de cartes de Kem’s pour les maths

Bonjour à tous!

Bon je suis en train de travailler sur un générateur de cartes de Kem’s pour me simplifier la tâche.

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L’année prochaine j’aurai 2 classes de 6emes et en équipe, on a décidé de pousser le jeu du Kem’s qu’on faisait en 5eme en 6eme. L’idée est de travailler la représentation des nombres dans un contexte de jeu où le facteur temps n’intervient pas (un élève un peu plus faible pourra prendre le temps d’analyser ses cartes et voir s’il a 4 cartes de valeurs identiques).

Je ne suis pas super bon dans la mise en page, surtout je peux perdre vite patience.

J’ai donc conçu un programme pour générer les cartes. Oui l’idée bien entendu est que les élèves doivent concevoir le jeu, on en présente un , et il faut qu’ils en fassent un autre selon 5 représentations (écriture décimale, écriture en fraction décimale, décomposition décimale, opération avec priorités, axe gradué), ensuite l’enseignant le met en page. (c’est ici que mon générateur intervient)

Je sors donc aujourd’hui la première version de mon générateur qui a l’air de fonctionner.

Voici un premier jeu fait rapidement :

Mon générateur permettra de facilement garder en mémoire les cartes faite dans un fichier texte. (Il est important pour moi de pouvoir sauvegarder les cartes générées ou les modifier)

La syntaxe est simple, 4 cartes par lignes séparées par ‘;’

Pour l’axe gradué c’est un peu plus difficile, on écrit :

droite(-;–5;-;–;-;–f;-;–8)

‘-‘ correspond à une petite graduation, ‘–‘ à une grande graduation, ‘f’ à une flèche.

Bon je sais que cela pourrait changer car si l’on veut écrire un nombre négatif ça va être compliqué… mais on est en 6eme donc pour moi ça fonctionne mais je devrai changer cela ! 🙂

Voici ce que j’ai mis pour avoir ces cartes :

14;4+1×10;140/10;droite(-;--11;-;-;-f;-;-;--17;-;-;-)
35010;35×1000+1×10;34000+1010;droite(-;--33000;-;-f;-;--37000)
8;0×10+1×8;1+2×3+1;droite (-;--6;-;--;-;--f;-;--9;-)
351;35×10+1;3×100+51;droite (--300;-;--;-;--;-;--330;-;--;-;--f;-)
140;14×10;200-(50+10);droite(--;-;--100;-;--;-;--120;-;--;-;--f;-)
3051;1+305×10;4000-949;droite(--;-;--f;-;--3060;-;--;-;--3080;-;--)
80;2×(50-10);4×20;droite(-;--75;-;--f;-;--;-;--90;-;--)
18;35-17;180/10;droite(--5;-;-;-;-;--;-;-;-;-;--;-;-;-f;-;--;-;-;-;-;--25)

Voici le générateur :

https://www.mathix.org/kems/

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Ceinture de calcul : version 4 (générateur de fiches de calculs)

Bonjour à tous !

Me voilà de retours de vacances en Auvergne avec un super temps, reposé et en forme j’ai pu lire les retours faits par mail.

Et oui, j’ai eu quelques retours notamment sur des demandes concernant les nombres décimaux afin d’étoffer le générateur, notamment Florence Cousin qui a été jusqu’à me proposer un morceau de code à adapter (pour la multiplication par 10 100 pour les décimaux ce qu’elle souhaitait). (un grand merci Florence)

J’ai été un peu plus loin, en généralisant les décimaux à toutes les opérations et aussi en proposant tout simplement des fiches de calculs sur les tables d’additions et de multiplications. (Initialement c’était plus pour ma fille qui me voyant coder des fiches , était en demande).

J’ai revu un peu la charte graphique.

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On retrouve maintenant 3 menus :

  • Le menu « table » qui propose les table d’addition et de multiplication.
  • Le menu « entier » qui propose diverses opérations sur les entiers (4 opérations, complément, ×10 ×100…)
  • Le menu « décimaux » qui propose diverses opérations sur les décimaux (4 opérations, complément, ×10 ×100…)

On a toujours le choix d’imprimer des évaluations ou des fiches d’entraînements avec corrections.

C’est toujours par là :

https://www.mathix.org/ceinture-calcul/

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Marre des chevalets de présentation pour se présenter en formation ? Pensez au tetraèdre !

Bonjour à tous!

Pour le besoin d’une formation, avec Claude Fey un collègue, on a décidé de changer la manière de se présenter. Claude m’a transmis une vidéo :

Et donc pour généraliser cela, j’ai conçu un programme qui permet de générer le patron de ce tétraèdre avec les plis et le nom déjà écrit.

Cela permet d’instaurer une petite activité amusante pour démarrer une formation.

Voici le type de rendu que cela peut donner :

Pour générer les tétraèdres, rien de plus simple , on se rend ici :

https://www.mathix.org/tetraedre/

Et on indique par ligne séparés par des points-virgules :

Nom Prénom;Collège;Ville

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Générateur de cartes de calculs

En vue d’un projet de laboratoire (qui se trouve totalement concordant avec la problématique de l’habileté calculatoire), j’ai conçu un petit programme pour générer des fiches de tests calculatoires.

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Le programme génère 10 calculs au verso et propose en recto la correction. J’imagine pour l’instant qu’on peut plastifier les feuilles et ainsi que les élèves écrivent sur le recto et se corrigent avec le verso. Ce serait des sessions d’entraînement.

Puis, on peut imaginer également juste imprimer le verso et que l’enseignant corrige, en évaluation diagnostique.

L’idée, pour l’instant, est d’utiliser sur la période 1 et 2 ces cartes en fonction de ce que se sentent capable de faire les élèves, 1 (ou 2 fois) par semaine à la place de l’activité flash.

Ces cartes sont à destination du cycle 3 (largement accessible début cycle 3 d’ailleurs).

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Voici quelques exemples de ce que produit mon générateur :

4 fiches différentes sur la multiplication niveau 1

4 fiches identiques sur la division niveau 2

Pour y accéder :

https://www.mathix.org/ceinture-calcul/

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