Catégorie : cours-document

Vous avez dit : cartes mentales?

En classe, je suis toujours dans le principe que les élèves doivent faire leur propre trace écrite, mais quid des élèves qui n’y arrivent pas et qui n’ont pas de trace de cours qui permettent une révision de la leçon de manière efficace ?

J’ai donc conçu des cartes pour ces élèves.

Elles sont conçues en recto-verso , d’un côté la leçon, de l’autre des exercices en vidéos, des exerciseurs et un petit personnage bien rigolo.

Voici un exemple :

L’ensemble des cartes mentales que j’ai faite sont là :

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Ou directement ici :

https://mathix.org/linux/cartes-mentales

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Petite animation sur les relatifs pour ‘voir’ l’addition et la soustractions des relatifs

Groumph, bon bah ma petiote malade, obligé de rester à la maison.

Donc là, je suis en pleine programmation sur les relatifs avec mes 4emes et force est de constater qu’avec le confinement, les relatifs, ça n’est pas super bien passé auprès d’eux.

Donc j’ai concocté un modèle d’additions et soustractions avec les relatifs. J’ai donc fait un programme qui génère les combats et à nous de faire combattre les pions entre eux avec un système de « Drag ‘n Drop », ie on fait glisser les pions sur d’autres pions.

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J’ai ajouté des bruits de combats et des « A l’attaque‘ et compagnie. Au début, j’ai parti sur l’utilisation de canvas comme le permis rapporteur, mais les calculs allaient paraître fastidieux à faire pour générer toutes les coordonnées de chaque pion.

Donc même si c’est moins fluide, ça reste compréhensible.

ah oui,mettez le son !!

Donc j’oubliais pour traduire na notion de soustractions, j’indique qu’il y a des tueurs de positifs (si on a un truc du genre -(+4) ) ou des tueurs de négatifs ( si on a -(-4) ). L’idée est de faire apparaître ce que sont ces tueurs.

Comme les tueurs de positifs sont des négatifs donc -(+4) devient +(-4) etc.

Pour effectuer les transformations des soustractions en additions il faut cliquer sur le signe -.

Pour effectuer les additions, il faut faire glisser les pions sur d’autres pions, les pions crient et se bagarrent (apparition d’un nuage de bagarre) et on obtient ce qu’il se passe ensuite.

Le mieux c’est de voir ce qu’il se passe en vidéo.

Pour pouvoir utiliser l’animation, rien de plus simple, c’est par ici que ce la se passe :

https://mathix.org/relatifs/

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Coopmaths : un site agrégateur et créateur de super ressources mathématiques

Bonjour à tous!

Il y a deux mois (bigre, j’ai vraiment du retard dans mes articles) Rémi Angot me contactait pour me faire connaître ce site que je ne connaissais pas du tout. Et quelle claque!

Ce site c’est coopmaths.fr.

Alors Coopmaths c’est quoi ?

C’est un site qui se veut être un rassemblement de ressources libres gratuites permettant de générer des exercices rapidement sous forme de papier, ou exerciseur numérique et également quelques ressources vidéos d’explications de notions.

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En fait ce sont des ressources que nous, enseignants, nous pourrions tout-à-fait utiliser et intégrer à nos cours.

L’élément le plus bluffant est le générateur exercices ( MATHALEA de son petit nom) qui est clair et simple d’utilisation qui me fait penser à pyromaths (mais ce dernier ne colle plus vraiment au programme) mais la compilation latex est déportée.

Comme l’indique les auteurs, coopmaths sert avant tout à créer les automatismes chez les élèves, on est dans la première marche de l’apprentissage que l’élève doit acquérir seul. Le fameux travail individuel avant le travail collaboratif ou collectif.

Le très gros travail de l’équipe de Coopmaths a été de classer toutes les ressources et le lier à des « compétences », je mets de guillemets car la notion de compétences peut différer selon les individus, moi je parlerai plutôt de savoir-faire ou de notions.

On retrouvera également des éléments très pratiques, ce sont les url raccourcies !

C’est donc très facile de s’y retrouver!

Franchement j’aime beaucoup la mise en page des pdf !

Bref, je vous invite donc à farfouiller dans ce site et y participer (moi, cette année risque d’être chargée, avec un livre en cours d’écriture avec Julien et des vidéos à venir donc je ne m’y mettrais pas mais peut-être l’année prochaine, car l’envie est certaine!!)

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Cahier de vacances 5e !

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Bon bah, je n’ai toujours pas de 5e!!

Mais vous avez été un certain nombre à me le demander et comme je voulais un peu plus me repencher dans le BO et puis j’aime les choses complètes, voilà le cahier de vacances 5e!!

Bon ça fait un bail que je n’en ai pas eu donc j’ai peut-être fait des choix qui ne sont pas les bons.

Le corrigé n’est pas fait et vu que l’on reprend « classiquement » (en gros plein pot, toutes les classes et plus de distanciation sociale… et on ouvre toujours pas les ciné? Etrange, non?) et je ne le sais que d’aujourd’hui, les deux dernières semaines vont être intenses!

L’ensemble de cahiers sont donc toujours là : cahier de vacances

Télécharger

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Les Corrigés des cahiers de vacances

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Voilà les corrigés des cahiers de vacances 6e et 4e.

Je n’ai pas fait pour les 3e, car vu le nombre d’orientations, les besoins des élèves sont très différents entre eux, donc difficile de faire un cahier qui conviennent à tous.

Et je n’ai pas fait pour les 5emes… car je n’ai pas de 5eme!

J’ai aussi fait quelques réajustements sur les cahiers (dans les énoncés)

Les voici !! Ils sont aussi disponible là : cahiers de vacances

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Premier cahier de vacances 4eme

Et voilà dans la continuité, le cahier de vacances pour mes 4emes (et ils sont nombreux, j’ai 3 classes de 4eme!!).

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Même problématique, j’ai dû faire des choix et également je n’ai pas encore fait le corrigé ni intégré les exerciseurs, mais c’est une base de travail.

Cela reste sous licence CC-BY-SA et la plupart des exercices viennent de sesamaths sauf pour le repérage où ce sont les miens.

Les cahiers seront disponibles là : https://mathix.org/linux/cahier-vacances

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Premier cahier de vacances 6eme

Bonjour à tous !

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voilà un petit projet qui ne sera que le début d’une longue série.

Voici un cahier de vacances pour mes élèves de 6eme. Je compte faire pareil pour les 4emes et 3emes (niveaux que j’ai actuellement), j’ai ajouté des QRCode en lien avec mon cours interactif. Reste à faire le cahier corrigé (non fait pour l’heure)

Le tout est sous licence CC BY-SA la même que celles des exercices sésamaths puisque je me suis essentiellement basé dessus.

J’ai tablé sur une page par séquence, donc un cahier de 16 pages. L’idée était de toucher à toutes les notions vues tout en restant raisonnable sur la quantité à faire. Les choix étaient un peu difficile à faire, car on a peur de manquer. Je suis plutôt content du résultat.

C’est la première version, car là je vais sans doute ajouter les exerciseurs numériques avec des QR-Codes. donc je devrais enlever certains exercices « papier », je doit aussi rendre plus joli l’intégration des QR-Codes. Bref encore du boulot de modification…

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Première application android disponible sur google.play !

Bonjour à tous!

En voilà un projet qui enfin avance ! Le confinement n’aura pas du tout aidé à avancer sur ce projet, bien au contraire mais j’y suis enfin arrivé !

Pourquoi une application ?

L’idée est donc de fournir un accès rapide vers des ressources-élèves, ici , les cours numériques, la galerie vidéo (pour les tâches complexes) et scratch3 (et bientôt es exerciseurs accessible via le téléphone portable).

C’est donc chose faite !

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Voilà alors, c’est tout juste la première version, rien d’optimisé, et rien de transcendant , c’est d’ailleurs quasiment un simple navigateur intégré qui pointe vers des liens (sauf que les liens sont optimisés pour les portables, j’ai recompilé en basse résolution les vidéos de la galerie).

Cela permettra aux élèves de pouvoir utiliser les ressources via leurs smartphones sans passer par l’ordinateur et ce de manière rapide.

(pas besoin de chercher sur le site)

Mais quelle galère pour publier sur le google play ! Les techniciens Google ont été gentils tout plein, car le nombre de fois où j’ai fait n’importe quoi ! 🙂

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Sans doute que j’intégrerai un lecteur de QRcode pour les élèves qui ont des portables qui n’en ont pas d’intégré. Là, mon idée était surtout de comprendre comme je pourrai m’en sortir sur la publication d’application sur le store.

Bon, elle où cette appli ?

ACCEDER AU GOOGLE PLAY

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EDIT : La version 2 qui est en cours de publication sur le play-store (peut mettre plusieurs jours) est disponible là : https://mathix.org/android/MATHIX/MATHIX.apk

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La loi des grands nombres … découverte d’une petite bédé toute choupie!

Bonjour à tous!

J’ai déniché récemment une petite bédé pour expliquer la loi des grands nombres. Humour, dérision et exemple sont de la partie.

Elle est chouette et utilisable pour nos petits 3e ou 4e afin d’expliquer l’approche fréquentiste des probabilités. Moi j’adore!

Merci à Mickaël IATALESE l’auteur de cette chouette BD!

Bonne lecture!

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Mes objectifs de séquences pour les 3e 4e et 6e… le QRCODE le retour

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image provenant de http://timothee-bart.blogspot.com

Youp!

Bon j’espère que votre rentrée se passe bien, moi c’est sportif, je suis vidé de mes journées, mais c’est chouette! Bon le dépôt de fichiers me prend du temps tout comme les problèmes de RUPN de rentrée (l’ordi marche pas, y a pas de son, y a pas d’image, les tablettes sont déchargées, le site du collège ne fonctionne pas…) bref. Pfiou dur de terminer les quelques projets en route (un qui va venir c’est un générateur de carrés magiques relatifs!)

Voici la dernière mouture de mes entêtes de fiches que je vais faire coller…

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Bon avant toutes choses, il faudrait d’abord savoir mon fonctionnement :

En 4e et 3e : Un classeur avec 4 intercalaires : Fiches, Exercices, Problèmes ouverts et Contrôles. Tout devant dans une pochette plastique contenant le livret de connaissances.

  • Fiches : Ici, on met des exemples type qui concerne les notions. Les fiches sont différentes entre élèves, chacun y met les exemples traités qu’ils veulent. C’est la seule trace écrite en plus du livret qui leur est propre.
  • Exercices : Ce sont les exercices du chapitre en cours (ensuite, on les vire)
  • Problèmes ouverts : Ce sont les tâches complexes faîtes la plupart du temps en groupe, il faut garder la trace écrite d’une semaine à l’autre donc ça mérite bien un intercalaire.
  • Les Contrôles : bah les contrôles (un peu comme la réponse D : la réponse D)

Donc dans ces objectifs, on retrouve les objectifs (1), les QRcodes (2) vers le cours interactif (qui contient des vidéos et exercices interactifs) et les pages du livret (3) qui concernent cette notion.

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En 6e, c’est un cahier de cours et d’exercices, l’entête est donc plus simple :

Qrcode vers le cours interactif et les objectifs du chapitre.

Voilà de quoi bien alimenter l’accès vers des ressources! 🙂

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Mutualisons, partageons et régalons-nous!

L’épilogue d’un début d’une chouette aventure qui démarre enfin!!

Alors pour un rattrapage sur l’histoire, tout démarre chez Claire Lommé une super warrior de collègue de Maths, elle s’est mise en relation avec une centaine de collègues et s’est mise à partager ses ressources, les collègues en ont fait autant, bref, une super banque de ressources à disposition.

J’ai demandé à en faire partie, bah vi quand même c’est chouette, et puis vient la mise en ligne de mes ressources dans son google drive, sauf qu’il est au bord de la saturation et avec des vidéos ça ne l’aurait pas du tout fait….

Je lui propose de passer sur mon serveur, elle accepte, je transfère les 4 Go de données. Et puis je me rends compte que des ressources sont des scans de livre scolaire, donc on a monté une petite équipe de fou-furieux pour trier tout ça :

Claire Lommé, Claude Fey, Joan Riguet, Mickaël Noel et Richard Cauche.

Des noms que vous reconnaîtrez, car certains ont déjà partagé des ressources ici. 🙂

Bref, après 3 jours de tri intensifs, à se tirer les cheveux, à se faire des blagues, à citer Kaamelott, les tontons flingueurs, l’ensemble est organisé.

Donc comment ça marche tout ça?

Il faut aller ici, pour accéder aux ressourcesblank

Si vous voyez des ressources qui ne devraient pas y être, (problème de droit d’auteur) c’est qu’elles sont passées au travers de notre tri, merci de nous le dire, on l’enlèvera de suite.

Bref, régalez-vous!!

Et si vous souhaitez donner votre pierre à l’édifice, c’est simple. Il faut le déposer sur le DEPOT.

C’est par ici que ça se passeblank.

On triera ensuite pour le mettre dans l’espace PUBLIC. On souhaite éviter les fausses manip’ c’est pour ça que vous en pourrez pas les mettre directement dans le dépôt PUBLIC.

Vous retrouverez les accès sur la gauche!

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En tout cas, merci à l’équipe de fous!

Claire Lommé, Claude Fey, Joan Riguet, Mickaël Noel et Richard Cauche.

Merci encore Claire pour ta confiance!

 

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Utilisation du livret & qrcode … un petit bilan… des projets

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Youp! Bonjour à tous!!

Voilà, la fin d’année arrive à grand pas! A peine le temps de monter un film pour le voyage en Angleterre que paf, le brevet arrive suivi des réunions pédagogiques…

Hier, on a optimisé ce temps de concertations qu’on n’a pu avoir pendant l’année, toujours à courir à droite à gauche…. On a, enfin, eu des échanges constructifs, on repris les objectifs sur le cycle 4 avec les éclaircissements qu’on a eu.

MisE-à-jour des objectifs

Voilà le projet mis à jour :

Ensuite est venu l’utilisation du livret…

On a un nouveau collège qui lui en arrivant, a préféré ne pas l’utiliser, on a évoqué avec ma collègue nos manières de faire quasi-similaires (reste un problème de sémantique, là où je parle d’une partie « applications » elle parle d’une partie « fiches »  dans le classeur des élèves avec le même genre de contenus). Lui a avoué avoir eu la sensation de perdre du temps à l’écriture du cours complet… Il est vrai que généralement un exemple bien choisi résume un cours parfaitement

En somme, j’ai 3-4 parties dans mon classeur :

  1. Partie applications (fiches avec des exemples type)
  2. Partie exercices (qui se vide à chaque chapitre terminé)
  3. Partie Problème de recherche (pour les tâches complexes menées sur le long terme)
  4. Partie Contrôles (plutôt inutile, mais j’ai du mal à m’en défaire, ici on stocke les devoirs)

Au devant du classeur, une fiche plastique contenant le livret.

Les retours des élèves en vrac que j’ai reformulés :

  • Livret difficile à prendre en main au début, sensation d’être noyé.
  • Il est primordial d’avoir des référence où regarder pour quel chapitre (malgré le sommaire)
    • La partie application est essentiellement utilisée, mais en cas de manque il faut voir dans le livret….
  • Qrcode bien pour quelques-uns qui manient le portable
  • Que réviser pour un chapitre (objectifs peu ou pas explicités)

Bref, je compte donc garder le Qr-code pour les quelques-un qui l’utilisent. Côté objectifs, là il faut faire un travail de fond, les exemples type de la partie applications ne suffisent pas toujours (notamment pour le vocabulaire).

Donc j’ai produit en réaction des entêtes pour les fiches de la partie « application » qui remplacera cette année le simple Qr-code que je distribuais.

La voici pour les élèves de 4emes ceux de 3e viendront. Attention, elle pourra varier notamment sur les pages du livret, car même si j’ai procédé à l’ajout des notions, il n’est pas dit que je le modifie cet été.

Et vous, vous en pensez quoi?

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D’où vient l’aire du disque? Une petite vidéo pour comprendre le découpage adéquat.

Youp.

Le cours numérique pour mes élèves de 6ème s’est largement étoffés  et d’ailleurs est quasiment fini (reste les quizz)! Yéééé!

Ca se passe par là! Ou tout simplement en cliquant sur l’image tout à droite sur le site!blank

J’en ai donc profité tout au long pour faire quelques micro-vidéos pour illustrer le cours!

La dernière en date est celle de l’aire du disque  (pour aider à comprendre d’où cela vient)

 

Télécharger

 

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Bevet ar matematikoù : Quand un traducteur breton collabore sur les cours numériques …

blankYoup youp, voilà une chouette nouvelle qui m’est parvenu il y a une semaine. Mikael Fichou un collègue de mathématiques breton et qui donne vraisemblablement des cours en breton, me propose une correction de mes cours numériques pour pouvoir y insérer ses traductions en breton à lui de mes cours.

La surprise est totale!! Mes cours en breton, ça c’est sympa!blank

Alors j’ai regardé sa version corrigée de mon programme, et je lui en ai proposé une autre qui me convient mieux, (j’ai privilégié les drapeaux).

Bref, c’est donc avec un grand plaisir que j’annonce une 3e version de mes cours numériques.

Bien entendu, les traductions ne sont pas toutes présentes et le travail est colossal, mais Mikael m’a promis de mes les fournir petit-à-petit. Ce qu’il y a de chouette, c’est quand faisant une traduction, il fait une relecture profonde des cours, et m’a relevé quelques coquilles que j’ai pu corriger.

Voilà donc la version est en ligne, et elle se distingue par une petite icône en bas qui permet de passer vers une autre traduction.blank

Voilà, c’est une illustration que de partager permet aussi de collaborer plus facilement, et franchement, ça me convainc encore plus de militer pour le partage des ressources libres. (Pourvu que certains éditeurs jouent le jeu et ne publie pas sans l’accord des auteurs … comme l’ont fait les éditions Nathan pour un problème DUDU diffusé dans le livre de 3e sans notre accord )

La 3e version est disponible, ici.

Merci Mikael! Kenavo!

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Des cours numériques version 2

blankCoucou à tous!

Voilà une évolution de mon projet de livret de cours numériques.

On peut presque dire que c’est la version 2, même si j’aurai préféré finir une fonctionnalité que je n’arrive pas à mettre en place : la génération de pdf  par chapitre et  aussi complet, afin de ne pas chaque fois mettre à jour à la fois mes cours numériques et les livrets…

Alors première nouveauté est la refonte du style, web-responsive, utilisable avec les tablettes, plus fluide, plus joli (enfin c’est une question de goût).

J’ai ajouté 3 fonctionnalités :

  • La possibilité de cacher les anciennes notions (celle vues dans les années passées)
  • La possibilité d’imprimer le cours (les vidéos sont automatiquement effacées)
  • La possibilité d’afficher les objectifs relatifs au programme

Et aussi diverses corrections de bugs également.

Quelques captures d’écrans :

Cacher les anciennes notions

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La possibilité d’afficher les objectifs relatifs au programme

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Les balises pour écrire le cours :

  • Entre deux balises ::ancien:: on met le contenu qui sont des rappels des années antérieures.
  • Entre deux balises :obj:  on indique les objectifs du programme.
  • Les parties écrites « I. » « II. » sont automatiquement reconnue.
  • Les balises :exemple: :def: :prop: :rem: permettent de créer des cadres Exemple, Définition, Propriété, Remarque.
  • Les formules latex entre $ permettent d’écrire des formules de maths
  • :video: suivi de l’URL vers la vidéo où l’on a enlevé l’extension. Permet de générer un lecteur vidéo vers votre vidéo en mp4 et webm. (Il faut donc que la vidéo existe dans ces deux formats)
  • :videoexemple: suivi de l’URL vers la vidéo où l’on a enlevé l’extension. Permet de générer un lecteur vidéo vers votre vidéo en mp4 et webm. Cette vidéo est intégrée dans un cadre exemple.

 

Pour les vidéos, en gros il faut mettre l’url : http://site.com/vers/ma/video   pour que le lecteur accède aux deux vidéos http://site.com/vers/ma/video.mp4 et http://site.com/vers/ma/video.webm

Les cours sont sous cette forme :

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Voilà, je vous laisse à disposition le programme avec le cours etc!

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Des cours numériques

blankBonjour à tous!

Voilà un projet quasiment terminé et en cours de finalisation.

Voilà j’ai « webstérisé » mon livret de connaissance, c’est un premier jet qui devrait évoluer avec les nouvelles classes de l’année prochaine.

Alors comment se présente ce livret webstérisé?

Alors on retrouve les cours avec une très belle charte graphique que je dois principalement à Nicolas Desmarets. Nicolas c’est un copain qui bosse avec moi au rallye mathématique de la Sarthe, d’ailleurs il a une fâcheuse tendance que je connaissais pas, c’est celle d’arriver 1h en avance à des rendez-vous qu’on fixe. 🙂 Mais il bosse bien, il est perfectionniste. Son collège a de la chance de l’avoir!

Son manuel à lui numérique est là. Vous remarquerez donc que j’ai repris à 98% son style CSS.

Voilà mon livret numérisé et enrichi pour les 5e, 4e et 3e : Tout le cycle 4.

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Qu’ai-je ajouté de plus?

Et bien d’abord des vidéos.

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Et ensuite un quizz à la fin des chapitres (non fini pour l’instant, mais cela devrait s’étoffer rapidement)

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La réponse est automatiquement validée ou non.

J’ai également créé un moteur de rendu. Je m’explique, au lieu de tout coder, j’ai créé un moteur php qui lit des fichiers textes que l’on aura créés.

Un exemple du fichier Divisibilite.txt contenant le chapitre Divisibilité.

  • Les parties écrites « I. » « II. » sont automatiquement reconnue.
  • Les balises :exemple: :def: :prop: :rem: permettent de créer des cadres Exemple, Définition, Propriété, Remarque.
  • Les formules latex entre $ permettent d’écrire des formules de maths.blankEt celui contenant le quizz sur la Divisibilite :
  • « question: » pour écrire la question
  • Ensuite on écrit les réponses au choix, et on met « * » devant la bonne réponse.

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Voilà, je vous laisse à disposition le programme avec le cours etc!

Bonne utilisation!!

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Livret de connaissances cycle 4, version 2.

Coucou!

Voilà la version 2 des livrets de connaissances du cycle 4.

L’ensemble sera disponible ici.

J’y ai ajouté un sommaire pour toutes les versions et j’ai ajouté un lexique pour la version complète.

Cela permettra aussi de pouvoir naviguer dans le pdf pour rechercher les connaissances :
Voir en plein écran

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Livret de connaissances du cycle 4 : 5eme et 4eme puis 3eme

IMG_20160810_184243

Il ne manquait plus qu’à ôter les parties en trop!

Julien a participé à une première relecture des livrets.

J’ai ensuite généré cela en format livret.

Je vous laisse le choix des formats!

Voilà donc en mode livret :

  • le cycle 4 complet consomme 15 pages,
  • le cycle 4 (4eme) consomme 13 pages
  • le cycle 4 (5eme) consomme 8 pages.

Tout le cours est résumé, cela servira d’appui pour la résolution de tâche, et permettra de se concentrer sur les activités de découvertes et les tâches complexes!

Cycle 4 complet : 3eme

Télécharger

Télécharger mode livret

Cycle 4  : 4eme

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Cycle 4  : 5eme

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Bonne lecture!!

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Livret de connaissances du cycle 4

copie de plage3

Salut! J’espère que vos vacances se passent bien! Après un séjour dans le Sud (on dirrrraiiit  le suuud !!), bref me voilà de retour à la maison , j’ai entamé les travaux de la maison pour affronter l’hiver (the winter is coming)  et là une visite prévue de longue date…

Vous vous souvenez des stagiaires de l’académie de Rouen qui étaient venues me voir? Et bien, là c’est la formatrice qui est venue avec 3 de ses enfants! Sisi, et même que deux de ses enfants ont fait des DUDU, la classe!

J’avoue, comme quand j’ai vu les stagiaires, j’ai eu mon petit moment d’appréhension. Un barbec’ et ma p’tite puce qui a fait sensation et paf les discussions s’enchaînent, bon j’ai zappé les 2 baguettes et les rillettes du Mans et j’ai zappé de sortir le cadeau des pâtes de fruit qu’ils avaient apporté. Gloups! Sorry Claire, mais la gestion multitâche c’est pas trop mon fort!

Ce fût un moment plaisant, et bigre de bigre, Claire en fait c’est une hyperactive touche à tout, on se sent très petit face à son expérience et  ce qu’elle fait. Car Claire fait tout ce qu’on peut imaginer et même plus..

J’me dis qu’il aurait fallu qu’on se dise qu’on bosse pour échanger plus, j’aurais eu beaucoup à recevoir de sa part, sa vision du métier etc…

On en est resté plutôt à des anecdotes pour casser la glace, mais je me dis que p’t-être dans l’avenir on sera amené à se recroiser ce que j’espère de tout cœur.

Je vous invite tout de même à aller voir son blog (que je suis depuis déjà longtemps), c’est riche, Claire partage également ses trouvailles et ses productions.

http://clairelomme.blogspot.fr/

Mais l’objet de l’article est tout autre, même si c’était franchement sympa de croiser  quelqu’un qu’on connaît d’internet en vrai.

Voilà un projet qu’il m’a pris pas mal de temps à vrai dire 2 semaines sur le temps de sieste de ma petite.

C’est un premier jet, sur lequel je compte tester donc le livret de connaissances avec mes 3emes. En gros, ils auront déjà tout le cours à disposition, à nous de découvrir ce livret de savoir l’utiliser…. Le cours est donc toujours accessible. (15 pages en mode livret recto-verso)

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