22 commentaires

1. C’est un bon site, on y va avec le collège Albert Camus à Outreau !!

   Répondre

2. Super c’est trop cool les calculs.

   Répondre

3. Bonjour

   Pourriez vous insérer une colonne que pour la virgule et proposer une version avec colonne virgule? Remarque de notre dernier formateur en Mathématiques…?

   Merci

   Véronique

   Répondre

4. Bravo pour le convertisseur ! Un grand merci ..

   Répondre

5. Bonjour
   Pourriez vous insérer une colonne que pour la virgule et proposer une version avec colonne virgule? Remarque de notre dernier formateur en Mathématiques…?
   Merci
   Véronique

   Répondre

   1. La colonne virgule?! Franchement? Je trouve l’idée étrange, puisque la virgule est un marqueur de position (savoir où la « colonne unité ») donc créer une colonne qui est de nature une virgule… je ne comprends pas en quoi ça améliorerait la compréhension du nombre.
      Quel est-il?
      Techniquement ça ne sera pas faisable, car ça créerait un espace entre l’unité et les dixièmes qui ne sera pas le même que les autres.

6. Bravo pour le convertisseur ! Un grand merci ..

   Répondre

7. Bonjour les Dudus,
   je suis prof de Maths, et vous m’aviez déjà sauvée de la lassitude de la cinquantaine grâce à vos vidéos et diverses trouvailles.
   Alors en ce moment, imaginez comme je vous suis reconnaissante de ce que je peux proposer à mes élèves en piochant dans vos ressources !
   Et je partage complètement le coup de g… du jour !

   Bref, merci, merci, merci, et portez-vous bien !

   Répondre

   1. Merci Sophie !! 😉
      Bon courage à toi et à tes proches!
      On se serre les coudes !! Et on y croit!

8. Bonjour les dudus !
   Un grand merci pour tout votre travail, vos idées et vos ressources.
   J’aimerais savoir avec quoi (programme, langage …) vous avez créé vos glisse-nombre et convertisseur ? J’aimerais bien essayer de faire des trucs du genre, mais je ne sais pas avec quoi me lancer.
   Encore merci pour tout ce que vous partagez !

   Répondre

   1. Bonjour Noemie, c’est du javascript HTML5.
      Ca utilise les propriétés du canvas

9. Bonjour, je ne vois rien dans le convertisseur, et sur la carte au trésor pirate, chez moi c’est la touche majuscule qui permet de tracer un segment . Est ce que ça vient de chez moi ? Y a t-il des choses à paramétrer/ installer pour réussir à ouvrir votre convertisseur ?
   Il a l’air top ! moi aussi j’aimerais savoir faire tout ça ! Y a t-il des formations (gratuites pour les profs ) pour apprendre javascript HTML5 ? Quand j’étais à la fac, je n’ai appris que le Turbo Pascal… j’étais douée mais ça me sert à rien à part bidouiller du visual basic sur des macros excel … je regrette vraiment de ne pas pouvoir faire plus. En attendant bravo pour tout ce que vous faites !

   Répondre

   1. Pour le convertisseur , il faut écrire dans l’encadré car le tableau se règle en fonction des unités utilisées.

   2. et pour les touches c’est très étrange mon code javascript est pourtant sans ambiguïté ..
      

10. Bonjour,
    Serait-il possible d’obtenir le corrigé du cahier de devoirs de vacances en maths pour la 5ème vers la 4ème ? Les autres niveaux ont un corrigé mais pas le passage de la 5ème vers la 4ème.

    Je vous en remercie.
    Cordialement.

    Répondre

11. J’ai découvert par hasard votre site.
    Je ne sais pas comme vous développer des animations html
    Pour la résolution des équations j’essaye d’imager cela dans la tête des élèves avec des ½ jetons : x , -x , – 1 , +1
    Un jeton x + un jeton -x = 0
    Un jeton 1 + un jeton -1 = 0
    Donc en ajoutant ou en enlevant des jetons équivalent de chaque côté on peut résoudre.
    Bonne idée ?
    Une animation que vous pouvez créer comme votre balance ?
    L’avantage c’est qu’on peut mettre des quantités négatives dans les équations
    Si vous voulez je peux vous envoyer un exemple (adresse mail ?)

    Répondre

    1. Bonjour Benoît.
       En fait c est dans les projets de mettre les quantités négatives, il faut juste que je trouve le temps, là j’en ai plus trop mais ça viendra promis 😉
       qen l’état l’animation aide à comprendre le mécanisme d’équivalence des équations

12. Bravo pour ce magnifique travail. Que d’heures de programmation cachées derrière tout cela !
    Sur quelle partie du site peut-on trouver la liste de toutes les animations que vous avez confectionnées ?
    Dans « Un peu de Pédagogie/Jeux et Exerciseurs » je ne trouve par exemple pas la super animation sur les roues dentées.

    Répondre

    1. Si si elle y est, tout en bas de la page « Engrenages »

13. Bonjour. Je suis enseignant en suisse. Pourquoi les français ne mettent pas le point pour la multiplication en calcul littéral?
    Ici on écrit 3x +8 .pourquoi ce besoin de surcharger l écriture, je pensais les conventions d ecritures universelles…

    Répondre

14. Je précise la demande. En france il y a la croix pour le « fois » et un x étrange pour la lettre. Les eleves utilisent la croix pour multiplier jusqu a 11 ans ensuite cela devient un point

    Répondre

15. bonjour,
    je suis très content et je suis prof
    mes enfant vont travailler bien
    merci beaucoup
    cordialement

    Répondre