Catégorie : Problèmes d’estimations

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Problème ouvert : l’éruption du Shinmoedake en 2018.

Bon, ça faisait quelques temps que je souhaitais changer d’éruption, le TAVURVUR, elle est chouette quand même, mais autant modifier ou diversifier les éruptions.

Voici donc un petit problème de proportionnalité ou de vitesse pour les élèves du cycle 4.

Bon visionnage

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Grandeurs et mesures se créer un répertoire d’estimations

Voilà, j’y pensais depuis que j’avais fait une formation (que j’avais vraiment adoré) l’année dernière.

Elles (les formatrices) proposaient de faire un tableau résumant les estimations permettant de jauger par comparaison la viabilité d’un résultat. Tellement évident quand on y pense!

Dans l’idée, il faut construire un tableau avec les élèves (c’est d’ailleurs ce que je compte faire). Mais avant ça, il faut déjà avoir une idée des estimations essentielles que l’on peut demander aux élèves.

Il faut que les estimations soient assez proches de leurs expériences pour qu’ils puissent se l’approprier.

On peut aussi fonctionner un peu à l’envers, leur fournir des quantités et de leur demander à quoi cela correspond. (au lieu de dire : Quel est le volume d’une chasse d’eau ?, on dira à quoi correspond 10 l ?)

J’ai donc commencé par créer le tableau pour les 6emes. Des unités très proches de leur vécu.

J’ai donc tenté un premier jet de ce fameux tableau.

Le voici ici : https://www.mathix.org/grandeur_et_mesure/

EDIT : Dans une moindre mesure (c’est une évolution du tableau qui devrait évoluer, mais qui est accessible), on peut afficher le tableau sans les mesures : https://www.mathix.org/grandeur_et_mesure/?cachemesure=true

On clique sur le titre de la colonne et on n’observera seulement le type de mesure choisi et on reclique dessus pour faire tout réapparaître.

Bon c’est très basique, mais ça me permet de le remplir tranquillement! 🙂

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Avez-vous vu l’erreur? Dans un épisode de « En famille »

Salt à tous !! J’espère que vos vacances se passent bien!!

Ça y est, je me remets plus sérieusement au travail, même si je n’ai pas vraiment arrêté, on a tourné avec Julien, on devrait recommencer dans 2 semaines. J’ai quasiment fini la mise à jour la mathixbox qui marchera avec le RPI4.(basé sur un script de la piratebox mais qui ne marche plus avec le rpi4, et j’ai bien galéré sur les couacs rencontrés)

Les échelles descriptives notionnelles pour les 4eme sont faîtes, bref, je progresse! (je les diffuserai quand j’aurai terminé les autres) 🙂

Bon là, je vais vous parler d’un message reçu d’Adeline Catoire. Adeline, elle n’est pas du tout novice vis-à-vis du blog, régulièrement elle me parle de ses trouvailles, (c’est super chouette de sa part, vraiment!!).

Bref, ses filles regardaient la série « En famille« , et elle a entendu parler de nombres premiers et … donc en y regardant de plus près, il y a une erreur ! 🙂

Voici l’épisode, il est à destination de la fin du cycle 4 (4eme et 3eme) sur l’arithmétique.

On peut aussi développer ce problème avec des questions du genre, pourra-t-il arriver à 1000 en ne respirant qu’au moment où il cite un nombre premier? Ce qui fait formidablement un super problème d’estimation.

Edit : bon il y a un débat sur le fait qu’il se reprend, mais pour moi il reprend le pff de son camarade et non son erreur.

Merci Adeline!!

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