15 octobre 2017

Avez-vous vu l(es)’ erreur(s)? Quand France 2 parle de ménage….

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Youp youp!

Bonjour à tous! En ce super weekend, j’ai eu le privilège d’être contacté par une collègue belge qui de Bruxelles m’a écrit un mail. Chantal Hublet (professeure de mathématiques à Bruxelles au collège Jean XXIII) me précise que, hier, elle regardait l’émission TOUT COMPTE FAIT et que justement elle y a décelé une erreur.

Ni une ni deux, j’ai revu le replay, et j’ai décelé une autre erreur, et une possible 3e erreur… Ouah, tip top bien, non?

Accessible dès la 6eme, c’est idéal pour un travail sur les durées.

Bref, c’est avec plaisir que je partage la vidéo.

Merci Chantal!

 

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Les autres épisodes sont disponibles ici

 

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12 octobre 2017

M’sieur, il reste combien de temps? Résoudre ce soucis!

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Voilà, ca y est, je l’ai fait, ce projet me trottait dans la tête depuis quelque temps.

J’en avais marre (en fait j’en ai toujours marre) que les élèves me demandent l’heure ou se demandent entre eux l’heure pendant un contrôle. ‘ faut voir certaines classes parfois c’est 3 montres pour 25 élèves, donc après la découverte de l’Albert clock chez ma p’tite Claire que je suis toujours avec autant de plaisir, j’ai écrit rapidement de quoi en faire une.

Pas une petite, non, car l’application sur Android existe. Moi, je voulais la mienne qu’on puisse projeter en plein écran. Quelques recherches sur une police d’écriture et quelques broutilles en css, et paf l’albert clock vidéoprojetable est né.

Voilà de quoi donner l’heure et …. de travailler un peu les tables. C’est pas tout, mais j’ai une autre horloge que j’aimerai faire, car moi, d’habitude je mets le temps restant en fraction d’heure, il reste 1/3 h, il reste 5/12 d’heure etc… je trouve cela plus chouette, mais à coder c’est une autre paire de manche.

En attendant voici l’albert clock disponible ici en visualisation.

Téléchargeable ici pour le mettre sur son site.

 

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12 octobre 2017

Problème DUDU et le paradoxe des anniversaires….

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Youp! voilà une vidéo qui intéressera sûrement les collègues de lycée, une manière d’amener le paradoxe des anniversaires, bon, de suite, je dis que c’est pas le plus utile pour l’amener, autant le faire directement avec sa classe. Mais j’aime l’idée également qu’on ait deux exemples : « Si ça marche pour eux, ça marche pour nous aussi si on est moins/plus nombreux? ». La vidéo reste, ici, juste une petite accroche efficace.

Il y avait une autre version, où on demandait les dates de naissance, mais c’était trop long, inexploitable, on s’ennuyait…

Bref, j’espère que, telle quelle, elle vous plaira! 🙂

Pour les élèves de Terminale S seulement.

Ah oui, bientôt, je vais présenter un boulot d’un collègue qui me dit que la licence CC, ça a du bon :  le partage, l’échange, l’entraide … C’est pour tout bientôt, patience!

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