Bonjour à toutes et tous !

Bon et bien fort du succès sur les tables mystères pour la multiplication, j’ai poussé le concept un peu plus loin.

J’ai voulu forcer le lien entre division, multiplication et soustraction, addition.

Car, surtout avec mes 6e (et 5e) je me suis retrouvé en utilisant les tables de multiplications incomplètes (grille 2 et 3) à voir des élèves toujours être dans la multiplication, alors effectivement c’est plus rapide, mais ne pourrait-on pas l’utiliser pour faire le lien entre les opérations ?

Bref, une manière de forcer le lien est peut-être de passer par des tables de division et soustraction directement et de faire des divisions incomplète et soustraction incomplète.

Alors j’ai généré des grilles (divisions), et je les ai testé moi-même et bien j’avoue que ce n’est pas si évident même pour moi. 🙂

Pour la soustraction, on sent un petit frein et pour la division, ça fait travailler les méninges.

Voilà un exemple !

Je n’ai pas de retour d’expérience pour les autres tables que celles de multiplication.

Les tables mystère de multiplication sont appréciées et même demandées par les élèves!

C’est un vrai succès, la plupart des élèves progressent, certains terminent avant les 4 minutes imparties et d’autres non. Mais l’intérêt est de se frotter aux tables.

Certains élèves qui ont besoin des tables (aménagement PAP) en temps normal en sont privés, je leurs ai expliqué que les difficultés d’apprentissage ne signifiaient pas qu’ils ne devaient pas essayer de les apprendre et de progresser et force est de constater que parmi ces élèves plusieurs ont progressé, d’autres non. Le temps étant de 4 min, ils ne restent pas longtemps sur l’échec et l’effort est contenu dans le temps.

Il est possible que pour certains je réintroduise la table afin qu’ils la regardent et l’utilisent , avec la lecture des tables en utilisation il y aura peut-être un apprentissage indirect.

Mes élèves ont réclamé un exerciseur, il est donc aussi fourni, pour l’instant pas encore intégré à suivi.mathix.org mais cela ne saurait tarder.

C’est maintenant à cette adresse :

https://mathix.org/table_mystere

Bonjour à toutes et tous !

Je représente donc mon exerciseur sur les transformations ! (voir article ou article)

J’ai revu un peu le style .

De manière classique on peut toujours s’entraîner sur des figures en choisissant les options voulues :

On peut aussi imprimer des feuilles avec la correction pour s’entraîner (sur quadrillage ou non)

Il manquait juste une intégration sur suivi.mathix.org , pour pouvoir donner les exerciseurs aux élèves et de voir leurs résultats !

C’est donc chose faite!

Pour chaque exerciseur, l’élève aura 3 figures à tracer, il aura pour chaque deux essais (le premier rapportant 2 points et le second 1 point).

Bonjour à toutes et tous!

Bon, cette année, mes loulous de 5e, ils ont des difficultés à travailler avec les élèves du sexe opposé, les garçons restent entre garçons et les filles entre filles (sauf un ). Plus par affinité, mais comme parfois les affinités ne vont que trop rarement avec les élèves des deux sexes.

Bref, ni une ni deux, je leur fait remarquer la disposition de la salle (en gros ils ont comme ils ont voulu être) et là je demande aux filles de m’écrire sur une feuille le nom de deux garçons avec elles pensent pouvoir travailler et aux garçons exactement l’inverse.

Bon, c’est bien beau mais une fois récupéré l’ensemble des souhaits, faire les duos…. Mazette c’est bien long !

Et bien, j’ai demandé à Gemini-cli (je ferai un tutoriel sans doute un de ces quatre), pour me générer un programme en html/js pour faire ces groupes en fonction des choix et ça a donné ce programme. J’ai dû remettre un peu la main à la patte, mais l’outil en lui-même était déjà fonctionnel, je suis bluffé par les progrès de l’IA en matière de programmation !

Voilà donc un programme qui nous permet de saisir la liste des élèves (moi personnellement je télécharge la liste des élèves en tableur et je sélectionne les deux premières colonnes et je copie-colle dans le champs de la liste des élèves.

Ensuite on peut se balader entre les élèves et on coche leurs souhaits.

A la fin, on génère les groupes, on peut choisir des groupes de taille 2 , 3, 4 ou 5 élèves.

Les groupes sont ainsi générés, (ils génèrent 1000 cas possibles au hasard, et prends le meilleurs des choix).

Et on peut aussi sauvegarder les choix des élèves si on veut recommencer plus tard.

On peut exporter sous forme de tableur les groupes

On peut sauvegarder les choix des élèves pour les remodifier en suite.

On a une icône 👍 qui indique que l’élève a un de ses choix validés.

Si le choix de l’ordinateur ne nous convient pas, on peut lui demander un autre choix, ou faire glisser les noms des élèves d’un groupe à l’autre soit même (on reste maître de ce qu’on souhaite, le programme nous laisse la main et je trouve ça important ! ) 🙂

L’outil est là : https://mathix.org/equipe