29 septembre 2016

Simplex la nouvelle série de vidéos tip top!

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vlcsnap-2016-09-29-17h42m10s378Coucou à tous, j’ai découvert sur France-TV-éducation sur une superbe série sur les mathématiques, des maths sur le quotidien et franchement elle est sympa.

Le ton y est, de vrais ados, de l’humour, un Évariste super impressionnant, les explications sont plutôt bien fichues de ce que j’ai pu en voir.

Les situations sont bien choisies et dans un cadre de la vie de tous les jours

Seul le vrai hic, pas de possibilités de les télécharger directement, donc si pas d’internet et bien pas de vidéos….

Une de mes préférées que je vais d’ailleurs utiliser demain, c’est celle sur les probabilités.

vlcsnap-2016-09-29-17h42m23s730

Voilà celle que je compte donner demain, j’ai ajouté un sommaire afin de ne pas dévoiler tout et aller à l’essentiel de la vidéo.

Franchement c’est une série ressource intéressante!

 

Voilà où trouver ces vidéos.

 

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24 septembre 2016

Le numérique dans l’Education Nationale

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Je reviens d’une formation pour les RUPN, pour les non-connaisseurs ce sont les Responsables des Usages Pédagogiques pour le Numérique.

Cette formation en plus de rencontrer des têtes que je ne connaissais que par internet, a mis en exergue la grande problématique du Numérique, cette transition qui est train de se dérouler au sein de l’Education Nationale.

Côté communication, sous-entendre pub auprès du grand public, le numérique c’est le top, tout est plus simple et répond à de grandes problématiques que l’école du livre (par opposition à l’école du numérique) connaît. Je ne saurais que trop parler de la différenciation, le poids du cartable, le suivi, la communication instantanée, l’accès à d’autres types de médias, classe inversée….

Tout ça, chers parents, collègues, c’est vrai. Le numérique, c’est chouette !

C’est un univers à découvrir pour nous, enseignants, les applications sont nombreuses, et on n’a pas fini d’explorer ce nouveau territoire encore vierge.

Lors de cette formation, on a découvert justement ces pratiques, les formateurs, qui devaient nous former à former nos collègues sur le numérique, se sont cassé le nez sur un mur, le mur de la crainte. La crainte de la réaction de nos collègues qui poseront les questions légitimes auxquelles nous n’auront pas de réponses… Celles des moyens dans les établissements, celles de l’accès au numérique dans les familles…

Il est vrai qu’en tant que RUPN, on se trouve un peu pris entre deux feux, celui de la hiérarchie « vous êtes formateur, vous devez former vos collègues, c’est votre mission », celui de nos collègues qui poseront ces questions…

  • Peut-on exiger des travaux en ligne à faire chez soi ?
  • Si un parent refuse que son enfant aille sur l’ordinateur lorsqu’il n’est pas présent avec lui, et quand il travaille tard peut-on exiger un devoir numérique à l’enfant?
  • Si des parents n’ont pas les moyens d’avoir accès au numérique ?

Et j’en passe !

A y penser, on se retrouve un peu, 50 ans en arrière lors de l’apparition des calculatrices dans l’enseignement. Le même premier argument qu’aujourd’hui faisait place dans le débat : l’inégalité des moyens des familles pour avoir cet équipement.

Le marché des calculatrices scolaires étant concurrentiel, le prix a baissé et maintenant il est naturel de demander 7€ de dépense aux familles (voir même plus : règle, équerre, compas, crayon à papier, rapporteur…)

Ensuite, s’est posé la question de savoir quand donner l’accès à cette calculatrice dans le parcours de l’élève. Et c’est la distinction aujourd’hui entre ces deux bouleversements de l’Education Nationale.

Cette question, nous ne nous la posons pas pour les ordinateurs « parce qu’ils (les élèves) sont nés avec ». Cependant savent-ils l’utiliser correctement, les parents ne donnent-ils pas accès trop vite à cet outil ?

C’est là, la différence fondamentale qu’il y a entre l’apparition de la calculatrice et l’accès à l’ordinateur (au sens d’accès à internet). L’utilisation de la calculatrice a été initié par l’école, celui de l’internet par les « familles ».

L’école doit donc former à ce nouveau média alors que la majorité des élèves a déjà profité des outils, et possède des us et coutumes biaisés par une utilisation souvent sociale (facebook) et non utile ou pratique comme nous l’avons connu.

On se retrouve donc confronté à une forte de demande institutionnelle pour former les élèves à un nouvel usage des Tices parce qu’ils y ont déjà accès pour la plupart d’entre eux…. Et une autre pression pour laquelle l’école doit rester égalitaire et donc faire face au manque de moyens des familles qui ne peuvent se payer ces outils.

Les conseils généraux se sont lancé dans l’équipement des collèges, mais sans doute avec du retard, et l’argent à débourser est colossal.

Là où en plus une calculatrice peut durer 10 à 20 ans, l’ordinateur ou la tablette dure souvent bien moins longtemps avec un coût de maintenance prohibitif.

Cette période transitoire durera sans doute quelques années comme pour la calculatrice. Maintenant reste à savoir si on prendra le choix du BYOD (Bring Your Own Device) ou de l’équipement à 100% des élèves par le collège ou une autre voie.

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17 septembre 2016

La programmation dans les nouveaux programmes ? Un nouveau PBDUDU!

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pbdudu5-progrComme promis! Voici un problème DUDU que nous avons fait cet été avec Ju’. Alors l’idée de fond ne vient pas de nous mais d’Elodie Traineau, enseignante de Maths à Tiffauges (85) qui nous avait proposé une activité sur les tailles de pieds, nous l’avons exploitée pour en faire un problème DUDU sur la programmation!

C’est à destination des élèves du cycle 4 plutôt 4eme, (en fait plutôt en fonction de où vous en êtes avec vos élèves). On travaille autour de la notion de variables et de conditions.

Je vous livre en dessous de la vidéo, le programme, la photo du programme pour l’afficher au vidéoprojecteur.

J’espère qu’il vous plaira!

Bon visionnage et merci Elodie!

 

Télécharger

Télécharger (flv)

La photo du programme

Le programme (sb2)

Les autres épisodes sont disponibles ici

Code pour intégrer la vidéo à vos articles :<iframe allowfullscreen="true" style="border:none;width:480px;height:480px" src="http://mathix.org/video/problemes_ouverts/integrateur/index.php?url=http://mathix.org/video/problemes_ouverts/PB_DUDU/PBDUDU5-programmation.mp4" />

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