Voilà le rallye s’est déroulé depuis quelques temps avec succès!

Un rallye qui a été préparé tout le long de l’année,2 collèges, pas moins de 20 enseignants, 9 classes de 4e, soit pas loin de  300 personnes !

 

Les nouveautés en bref par rapport à l’ancien rallye

• On a fait un rallye avec un autre collège, celui de La Suze. Un projet ambitieux car, il a fallu coordonner les deux équipes d’enseignants et gérer le transport des élèves.
• Une nouvelle discipline s’est jointe au projet : Les professeurs de Technologie ont rejoint le rallye.
• Les énigmes ont été faites sur un thème commun : celui d’un meurtre (coupable à trouver parmi les enseignants)

Les équipes d’enseignants

Voici les enseignants ayant participé à la conception de ce rallye :

Discipline	Loué	La Suze
Technologie	Ludovic MOULIN Roméo BROUTÉ	Guillaume TAMBOSCO Emmanuel HAMON Mickaël MAILLARD
Mathématiques	Arnaud DURAND Charline PEUVREL Amélie MECHIN Nathalie BRICARD	Grégory LE CHEQUER Sylvie VIELLE Karl DISSLER Carine BOULAY
SVT	Frédéric LAUNAY Florence EMERY	Christophe MICHEL Annie CHABAT Jérémy MALLARD
Physique-Chimie	Frédéric NAGGIAR	Stéphanie BERNARD-BERDET Fanny GUENIOT Émilie SAINTE-CROIX

 

La mise en place du rallye auprès des élèves : le meurtre de Lou-Suzette

Le rallye repose sur un l’idée du meurtre de Lou Suzette (Comprendre l’inspiration de Loué et La Suze) qu’il faudra résoudre : Qui, Quand, Comment, Où.

Les énigmes du rallye, sont soit des recherches scientifiques et interrogatoire ou des énigmes déposées par le coupable à la police.

16 énigmes (4 par disciplines) pour 16 indices. (voir les consignes un peu plus loin)

Pour mettre les élèves dans l’ambiance, Nathalie Bricard (ma collègue de Loué avec qui je partage les 4e) a conçu des affiches :

Voir en plein écran

• La première a été affichée 1 mois avant le rallye.
• La seconde deux semaines après.
• La dernière 1 semaine avant le rallye.

L’accroche a bien marché, les élèves se sont beaucoup interrogés, certains y ont cru malgré que ce soit adressé seulement aux 4emes!

Le fonctionnement des indices

Cela a été le principal changement qui a demandé une certaine réflexion pour avoir des indices qui soient directement les réponses aux énigmes, on n’a pas pu pour certaines, donc les surveillants dès que la bonne réponse était donné, leur donnait le bon indice, sinon c’était l’indice inutile.

Voir en plein écran

Les élèves avec ses indices pouvait répondre aux interrogations

• Qui : Launay Frédéric et Carine Boulay
• Quand : 10h03
• Où : sur la terrasse près de la salle des profs
• Comment : par empoisonnement aux champignons

Un trombinoscope des supects a été fait, les suspects étant tous les enseignants qui ont participé au rallye.

Pour des raisons de droit à l’image, je ne diffuse pas le trombinoscope.

Consignes données aux surveillants pour rappel

J’ai conçu des consignes afin de rappeler les trames du rallye et qu’il n’y ait pas d’impairs.

Voir en plein écran

Les sujets et feuilles réponses :

SVT

Voir en plein écran

Physique-Chimie

Voir en plein écran

Maths

Voir en plein écran

Techno

Voir en plein écran

 

Documents pour corriger

Afin de procéder aux classements, contrairement à l’année dernière, ici il y a un meurtre à résoudre en plus des énigmes, il fallait prendre cela en compte.

Nous avons choisi en cas de bonne réponse sur les renseignements du meutre (Où Qui Quand Comment) de donner 5 points, sachant qu’en plus pour chaque énigme, on classait les classes, la meilleurs recevant 9 points, les 2e 8 points …

Fiche pour les correcteurs :

Voir en plein écran

 

Le site pour le suivi des classes et badges :

Ici, Frédéric Naggiar a fait un formidable travail graphique, j’ai eu juste à l’adapter sur le site (ce qui a été assez rapide pour moi). Le rendu a été spectaculaire!

https://mathix.org/plateau2/

 

Il s’est aussi servi de cela pour proposer les badges qui ont fait l’unanimité.

 

Organisation de la journée

 

Les difficultés rencontrées

Le coût

• Badges : 50€.
• Transports : 490€ dont la moitié a été payé par la Suze.

Pour nous à Loué, cela a été un véritable frein à la création de ce rallye. Le collège de notre côté a hésité à financer le transport, le FSE nous a aidé aussi en hésitant, le rallye devant être gratuit, il fallait aidé aussi au financement du transports des élèves non-adhérents.

Le collège de La Suze n’a pas eu de problème, son FSE a tout financé.

Les réunions

Nous avons fait 5 réunions durant l’année scolaire pour coordonner les enseignants et échanger sur la conception du rallye. Les enseignants de la Suze n’avaient jamais conçu de rallye, nous, nous étions plutôt à l’aise, il a fallu expliquer et rassurer.

J’ai coordonné tant bien que mal les réunions et fait des bilans écrits réguliers, cela prend du temps plus que je ne le pensais.

Il y a eu beaucoup de difficultés pour réunir tout le monde aux réunions, certains enseignants n’ont pu venir à aucune réunion si bien qu’ils se sont senti dépossédé du rallye. Un point noir dû à la lourde organisation qu’a provoqué ce rallye.

Les sujets

Malgré un calendrier fixé dès le départ pour laisser 1 mois de relecture, j’ai récupéré les sujets la veille du jour où l’on devait les imprimer, si bien que j’ai dû faire seul la relecture des sujets. Il y avait des problèmes de mises en pages et des erreurs d’écriture… Le travail a été plus que fastidieux.

Les difficulté le jour J :

• des ordinateurs sont tombés en panne dans certaines salles, empêchant la réalisation de certaines énigmes. Les enseignants de technologie ont fait ce qu’ils ont pu.
• le car en nous déposant a failli repartir avec le matériel de physique  qu’on apportait.Une belle frayeur.
• Un indice dans la cour a été subtilisé par une classe le rendant inaccessible pour les autres classes.
• Trois arbres servaient à une énigme de maths, l’un d’eux a été coupé par erreur par une société d’élagage

La conclusion :

Une belle expérience! Un vrai challenge et plutôt réussi.

Ici une photo où l’on me voit avec le principal adjoint plutôt impressionnant! 🙂

Il a fallu parler à 250 élèves et je l’ai fait sans micro car il grésillait (Qui a dit que j’avais de la voix?).