Catégorie : 6eme

Labynombre v4 : pour les 6emes et la comparaison de nombres décimaux

Voilà labynombre est en v4 et est utilisable pour les 6eme (comparaison de nombres décimaux) et les 5emes (comparaison de nombres relatifs)

Pour changer de catégories d’exercices, il suffit de cliquer sur les boutons en bas.

C’est toujours au même endroit :

https://www.mathix.org/labynombre/

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Allons plus loin dans les différentes grandeurs de mesures

Voilà, je suis allé plus loin dans la démarche. L’idée pour mes 6emes va être, à l’aide de ce que j’ai dessiné dans la salle, de proposer des mesures de la salle qui utilise les différentes unités.

J’attends qu’ils proposent de calculer par exemple : le volume de la salle, la surface d’un mur et la longueur d’une porte. Etudier en somme un même objet : la salle de classe avec différentes grandeurs.

Tout cela se fera en AP, donc on va voir ce que ça va donner. En tout cas, le scotch ne tient pas top, j’ai dû mettre des punaises à chaque coin des carrés : l’humidité des murs fait que le scotch se décolle rapidement (au bout d’une journée seulement tout était par terre).

Normalement on devrait investir la deuxième salle de « mathématiques » (chaque matière à une ou deux salles identifiées comme appartenant à la discipline, les autres sont sans étiquette)

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Faire vivre les grandeurs !

Bon, bah voilà à regonflé à bloc après la formation, j’ai décoré une salle avec un collègue sur l’idée piquée lors de cette formation sur les grandeurs.

Donc hop hop, je prend du scotch d’électricien, je regarde avec des yeux de biche ma gestionnaire (que j’apprécie beaucoup) pour la supplier de me laisser scotcher le mur qui vient d’être repeint.

Bon, je n’ai pas bien négocié la quantité de scotch à utiliser, ça file vite, là où je souhaitais tracer 1m³, 1m² et 1m côte-à-côte pour signifier la différence entre les unités et ça dans deux salles (optimiste le gars !), je n’ai pu faire que la première unité et dans une salle seulement (EPIC FAIL!).

Mais le rendu est chouette, et chose hyper cool, notre agent qui avait repeint la salle de deux couleurs, s’était arrêté à 1m du sol, quoi de mieux pour aider les élèves à comprendre l’alignement des cubes pour exprimer un volume.

On pardonnera le 3 en noir, mais je n’avais plus de scotch blanc.

En tout cas, je suis hyper content du résultat.

Et les élèves de 6eme ont été intrigués de suite et pif paf pouf, je voulais continuer sur un travail de groupe (autour d’un problème sur les fractions) et bien j’ai fait une parenthèse sur les volumes et bim ça a fait mouche!

Bon , dès que j’ai du temps, je continue la déco!

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