Catégorie : Cycle 4

Des affiches pour illustrer des erreurs communes.

Comment faire prendre conscience aux élèves qu’il y a des erreurs à ne plus faire? Comment doit-il s’en rappeler?

Alors mon premier truc, c’est toujours de vidéo-projeter, en anonymisant la feuille, un exemple faux pour échanger avec la classe. C’est généralement efficace, mais cela demande toujours un peu de temps et il faut rabâcher tout de même (donc toujours trouver des perles chez mes élèves).

Ça à l’avantage de marquer les esprits (« on peut tous faire l’erreur, on est donc tous concernés »), tous peuvent la faire (« Je ne suis pas seul à faire ce genre d’erreur, ouf! »). Alors généralement, j’essaie de rendre ça marrant, en théâtralisant à fond, (si vous saviez le nombre de fois que mes élèves de 6emes ont voulu que je m’évanouisse face à leurs horreurs erreurs.)

Bref, j’avais donc envie de donner un coup de fouet dans ma démarche en concevant des affiches…Et en fouinant, j’ai vu passer des affiches assez marrantes sur pinterest d’un prof anglais.

J’ai repris le concept à ma sauce et je suis plutôt content du résultat. Je compte décorer une salle ou un couloir avec ces affiches en A3.

Voilà 10 affiches sur des erreurs que j’ai pu rencontrer.

Pour télécharger le pdf qui regroupe les affiches , c’est par là.

Le fichier éditable

Et vous vous en pensez quoi?

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Vroom!! Un petit problème sur les multiples communs et longueurs de cercles…

Bonjour à tous!!

Voilà c’était l’anniversaire de mon petit dernier (1 an déjà) et comme cadeau de son super prof des SVT (qui est son parrain), il a eu un tracteur. Je pense qu’il sera content de voir que je l’ai utilisé pour un problème et que j’y vois autant d’intérêt dans ce tracteur que mon petit! 🙂 GENIAL CE JOUEEEET!!!!

Bref! En jouant avec (je jouais avec mon gamin, hein!), j’ai eu l’idée de suite! J’ai attendu d’avoir un peu de temps  pour filmer tout ça ( et surtout qu’il soit parti) et voilà, it’s done!

A destination des élèves de 3e (ou fin 4e) sur l’arithmétique. Cela restera difficile je pense à modéliser, comprendre comme y arriver etc, mais il est pour moi intéressant. Je vais le tenter avec mes 3e cette année, je pense car ils bossent plutôt bien sur des problèmes de recherche.

Alors, il y a deux utilisations possibles de la vidéo :

  • On la regarde en entier
  • On arrête la vidéo une fois la question posée, on attend de voir avec les élèves de ce qu’ils ont besoin comme mesure.

Merci Mathieu pour ce jouet!

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A retrouver ici avec les autres problèmes vidéos.

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TF1 : journal de 20h sur les ventes de CD de Johnny : Vous avez vu l’erreur?

Youpla.

Enfin, après un weekend tonitruant et hyper crevant en famille, me revoilà chez moi, et je peux enfin me mettre à jour dans mes mails et….

Je reçois un mail d’un habitué : Stéphane Hélaine (pas rancunier, car la première fois qu’il m’avait écrit j’avais lu Stéphanie… la fatigue), un chouette collègue de mathématiques qui travaille en Indre-et-Loir.

Cela fait déjà 4 ans qu’il m’écrit régulièrement, l’extrait préféré qu’il m’a remonté restera son premier, celui de la boîte de thon sur France5, une méga-pépite!

 

Bon maintenant, je vais vous parler de sa dernière trouvaille, elle est du même genre d’ailleurs.

On parle de diagramme, c’est pour nos élèves du cycle 4!! 🙂

MERCIIII STÉPHANE!!!!!!!! T’es un killer!

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A retrouver ici avec les autres problèmes vidéos.

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