Vous avez une solution moi pas…. et justement je sais pourquoi, et vous ?
Peut-être démontré en 4e-3e ! 🙂
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RoverBot : Un outil de programmation pour réfléchir sur l’optimisation de code au cycle 3 (et début 4)
Par Arnaud Durand
Bonjour à toutes et tous !
Enfin ! Alors cette fois-ci un peu aidé par l’IA, pour me corriger et homogénéiser le code (j’ai voulu me passer Blockly qui bug sur firefox (d’ailleurs Stampit ne marche plus sur firefox chez moi… mais chrome oui) donc là je me suis aidé de l’IA pour gérer de nouveaux blocs.
J’ai donc conçu un petit exerciseur (12 niveaux pour l’instant car j’ai aussi conçu un éditeur de niveau)
L’idée est de chercher à obtenir des médailles d’optimisation et de creuser dans les cases cibles
Pour l’instant je n’ai que des blocs d’instructions, une boucle répéter, et un conditionnement Si_Alors.
L’outil est disponible directement https://mathix.org/roverbot/
Il est également intégré à l’outil suivi.mathix.org comme cela vous aurez la progression de vos élèves, d’ailleurs dans cas, tous les niveaux ne sont pas accessible, il faut réussir un niveau pour passer au suivant !
On peut revenir au précédent pour obtenir toutes les médailles d’or.
Pour l’instant, il y a 12 niveaux, cela devrait augmenter et les critères d’obtention des médailles devraient se peaufiner.
Voici un petit exemple d’utilisation :
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L’IA invisible
Par Arnaud Durand
Une petite affiche pour sensibiliser à l’usage caché de l’IA. Car force est de constater que l’on peut croire que de ne pas utiliser Gemini, Chat-GPT ou Mistral suffit à dire qu’on utilise pas l’IA. L’IA est intégré à nos outils, il est donc primordial de sensibiliser aussi à l’esprit critique, car l’IA générative peut se tromper (quoi qu’on fasse d’ailleurs, c’est de la manière dont l’IA générative fonctionne qui induit qu’elle peut dire des bêtises, que ce soit par une demande mal formulée ou simplement dû au modèle sur lequel elle repose.
Je crois ainsi fermement, à l’affichage si l’IA a été utilisé dans nos documents ou autres!
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