Bonjour à toutes et tous!

Cette année comme depuis 3 ans, on fait travailler les élèves sur l’oral en mathématiques.

Les premiers oraux sont passés, on a pu parler d’IA,oui car de petits malins de 4e on fait des exercices avec l’IA pour préparer l’oral… l’oral était …. disons…. un peu malaisant, l’élève ne savait pas ce qu’il racontait.

J’ai pu donc rebondir sur ce qu’était préparer un oral :

On doit d’abord savoir ce qu’on dit, ce qu’on écrit, ce qu’on schématise, et ce qu’on montre.

Préparer un oral c’est donc bien plus complexe qu’il n’y parait!

Et puis, il y a un autre enjeu, celui de préparer le sujet largement bien plus que ce qu’on va dire, pour pouvoir répondre aux questions du jury. C’est donc en somme chercher des questions sur une situation donnée : la questiologie (voir un article que j’ai écrit il y a 2 ans : https://mathix.org/linux/archives/19132)

En effet, imaginons qu’on réussisse bien la première partie de notre oral, alors les questions du jury vont forcément sortir du cadre de l’exercice à corriger, il va donc falloir imaginer le type de questions qu’on pourrait poser.

Je vous donne un exemple :

L’élève a réussi à présenter cet exercice (même si elle avait oublié de calculer les pourcentages :

Première question du jury :

• C’est quoi les pourcentages ?

Puis on a dû élargir :

Voilà les questions posées :

• Quels sont les mesures des angles formés pour chaque partie ?

• Pourrait-on faire un diagramme circulaire ?

• Si la quantité de maïs est de 50t, alors quelles sont les autres quantités ?

L’exercice est donc ici doublement intéressant.

Préparer un oral c’est donc aussi se poser des questions pour y répondre.

Un vrai regard mathématicien posé sur une situation.

Alors ces exercices sont de 5eme pour des élèves de 4eme, l’idée n’est pas de mettre en difficulté les élèves car préparer un oral reste compliqué.