Bonjour à tous!
Voilà un petit extrait de l’émission Pékin Express sur une énigme comme on peut en trouver de nombreuses sur internet.
Alors mathématiquement, c’est pas génial génial car beaucoup de pièges sont visuels et non mathématiques. Mais pour un petit entraînement au calcul, ça peut-être sympa.
Abordable dès le cycle 3 et 4.
L’énigme en grand
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Bonsoir à tous! voilà un petit projet que j’avais commencé il y a un an (bon, ‘faut dire que j’avais fait une longue pause d’une dizaine de mois ! ). C’est à destination des élèves de 6eme voir tout simplement du cycle 3.
J’ai enfin terminé, ce n’était pas une mince affaire de générer les solutions de manière exhaustive !
L’exerciseur possède 3 boutons, le premier permet de régénérer des nombres dont il faut trouver les décomposition, le second permet de valider la réponse (la touche entrée suffit aussi) et le 3e permet de changer la difficulté.
Pour l’instant c’est un petit message alert qui valide ou non la réponse, ça risque d’être amélioré sur ce point.
Un petit exemple en vidéo
Vous pouvez le tester là à cette adresse :
https://www.mathix.org/differentes_ecritures_nombres/
Ou tout simplement essayez directement en dessous :
Il est également téléchargeable là pour une utilisation sans connexion.
Le code d’intégration est
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Salut à tous !
J’espère que la rentrée des classes s’est bien passée ! Chez nous, la rentrée se passe en douceur et avec des nouveautés, séjour d’intégration tipis pour les 6emes (depuis 4 ans), nouvelle instauration d’un quart d’heure lecture chaque jour (j’ai hâte!), une nouvelle sonnerie.
Bon en naviguant sur la toile, je suis tombé sur une vidéo de mon ancien professeur de mathématiques de la faculté de Nantes, Xavier Saint-Raymond. Un chouette professeur, rigoureux, à la voix douce (j’ai toujours considéré qu’il avait plus la tête d’un professeur des écoles 🙂 ). Il m’a laissé un très bon souvenir.
Bref, donc avec curiosité j’ai regardé sa vidéo qu’il a fait à l’occasion « des 5 minutes Lebesgue. ». Il expose une manière d’encadrer la valeur de PI. Il propose une « démonstration » qui est plus une illustration très visuelle sur une manière d’encadrer PI à partir de l’aire d’un disque.
C’est accessible dès la 6eme (après avoir fait l’aire du disque) et peut faire l’objet d’une pause « culture« . Hop, je la mets dans mes favoris (documentaires)
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