Avez-vous vu l’erreur ? Quand TF1 parle d’augmenter les professeurs!

Bonjour à tous!

Alors la trouvaille n’est pas de moi, mais d’Arnaud Brs (sur le groupe facebook du coin boulot des profs de maths) où il a partager cette image :

Titillé par cette image, j’ai voulu en avoir le cœur net, et franchement, on est loin d’être déçu!

Le calcul de pourcentage est erroné et aussi farfelu que possible et n’a aucun sens par rapport à la problématique!

Cette vidéo a de quoi être discutée au collège!

Merci Arnaud Brs !

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A propos de l'auteur :

Enseignant de mathématiques : collège Belle-vue de Loué Membre de l'équipe du "Rallye mathématique de la Sarthe" blog : mathix.org

a écrit 930 articles sur mathix.org.

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4 commentaires

  1. Bonjour et merci pour ce nouveau partage !
    Après avoir regardé un peu plus en détail, ce n’est peut-être pas si farfelu que cela même si c’est très (très…) mal présenté. Un article de LCI présente bien les calculs associés :
    https://www.lci.fr/education/professeurs-doubler-le-salaire-des-enseignants-couterait-il-reellement-150-milliards-d-euros-2196273.html
    En gros ils partent de 50 milliards et estiment que le coût supplémentaire chaque année sera de 10 milliards (20% de 50) pour atteindre les 100 milliards de masse salariale au bout de 5 ans donc au cumul cela donnerait 10 + 20 + 30 + 40 + 50 ce qui correspond aux 150 milliards supplémentaires annoncés…
    Dans son article LCI a calculé que pour doubler le salaire sur 5 ans il faudrait en moyenne une augmentation de 14,8% par an ce qui est exact mais ce qui correspond à une plus forte augmentation au fil des années. Dans ce cas de figure on a une augmentation de la masse salariale de 7,4 + 15,9 + 25,6 + 36,8 + 50 = 135,7 milliards de coût supplémentaire.
    Intéressant de débattre avec les élèves sur la forme de la présentation, un peu plus complexe dans le fond …

    1. Merci Thomas pour les précisions et le lien.
      Effectivement, c’est très très très mal amené ! J’ai d’abord cru qu’ils annonçaient une hausse annuelle de 20% en pensant de façon erronée que cela ferait une augmentation de 100% sur 5 ans (ce que peuvent aussi penser des élèves et c’était alors facilement exploitable).

      Il faut que je réfléchisse à ce que je peux faire de ça avec mes élèves.

      Intéressant en tout cas, merci !

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