Les oiseaux gazouilles et l’oisiveté des élèves se fait bien sentir, c’est sûr : La fin d’année se profile !

Une année bien chargée pour moi, si, au mois de septembre, j’avais su ce qui allait se passer, j’aurai souri en me disant : PAS POSSIBLE !

J’ai commencé ma mission de formateur disciplinaire (qui fait suite à mon 2e, enfin le premier réel, rendez-vous de PPCR l’année dernière).

J’y ai rencontré de chouettes personnes et surtout j’ai pris en charge une formation sur l’algorithmie (avec un collègue qui avait déjà mené cette formation). De quoi donc mettre le pied à l’étrier ! L’année prochaine je prépare une formation sur les TaPI, on verra ce que ça donne! 🙂

J’ai aussi pris en charge un dispositif innovant de l’ académie de Nantes : La constellation 2nd degré mathématiques (non je ne me suis pas trompé, je parle bien de 2nd degré et c’est ça la nouveauté)

La constellation, c’est quoi ?

C’est un dispositif qui répond à une problématique que rencontre nos inspecteurs : L’inaccessibilité des formations aux enseignants exerçant dans les zones reculées de l’académie (dit comme ça, ça fait un peu trou perdu, mais on n’en est pas loin) : Sarthe Nord – Mayenne Nord -Saumur et Sud-Vendée.

Ce sont des zones où pour certains enseignants, le trajet moyen pour aller à une formation est d’environ 1h30 à 2h, les enseignants ne viennent pas en formation & pas par manque d’intérêt!

Bref, la constellation répond à ce besoin, j’ai eu en charge donc la constellation Sarthe-Nord.

Cela consiste à réunir au maximum 8 enseignants et de créer une expérimentation ensemble sur un sujet choisi ensemble pendant 2 ans ( 5 demi-journées par an, avec en plus des visites mutuelles possibles), on conçoit la première année, on expérimente la seconde année .

Les enseignants doivent s’inscrire , c’est donc sur la base du volontariat ce qui est un élément important. Malheureusement, j’ai dû choisir car il y avait trop d’inscrits.

Ma posture n’est pas celle d’un formateur mais d’un membre comme un autre qui a juste le rôle supplémentaire administratif (et comme je suis un peu Tevenou là-dessus, ça me demande de la rigueur).

Pour la fun-fact, la personne qui gérait cette constellation avant (les deux années précédentes) n’est autre que mon inspecteur (M. CLAD) . (quand je l’ai su, je n’en menai pas large, en me demandant pourquoi j’avais accepté)

Il a su me rassurer et m’accompagner, j’ai le souvenir de gros moments de doute : comment gérer un groupe en gardant l’horizontalité des rapports sans que ce que je dis soit pris comme argent comptant et non comme un avis de collègues comme les autres ? Ce n’est pas évident.

Mais le groupe de cette année est vraiment chouette tant professionnellement que humainement. Des parcours , des points de vue sur les maths tout aussi différents, une richesse à portée de main et qu’on apprends à découvrir au fil des nombreuses réunions. En fait, le vrai bénéfice de ce dispositif, c’est le facteur temps, on n’est pas sur une formation de 2 jours où tout doit être construit et expérimenté, mais 10 demi-journées sur 2 ans : c’est royal, non?

Je présenterai le projet (en fait il y en a deux, on travaille sur une approche sur le calcul littéral en 4e et 5e) quand il sera terminé et expérimenté l’année prochaine. Je prendrai le temps aussi de présenter l’équipe en entier.

Pour moi, c’est un dispositif qui fait sens et que je trouve vraiment utile et pertinent.

Et même si on se plante dans l’expérimentation, on aura essayé, on sera capable de comprendre pourquoi et de rebondir, j’en suis certain. Expérimenter c’est accepter d’échouer.

Je reprendrai une réflexion faite à haute voix d’un des collègues de la constellation : « Au moins, là c’est honnête, les formateurs ne sont pas experts et on conçoit ensemble, alors qu’en formation les formateurs sont supposés savoir et …. »

Ça reprend un peu un autre dispositif tout aussi riche : la journée de partages de pratique

La journée de partages de pratique

L’année dernière,je ne savais pas si j’allais être formateur (d’ailleurs l’inspectrice m’avait averti qu’il était largement possible que je n’en fasse pas parti, car il fallait un départ et je n’étais sans doute pas le seulà vouloir en faire parti…en fait je m’étais préparé à un refus) donc sous les conseils avisés d’une collègue de maths que j’adore, j’ai répondu (tardivement) à une sollicitation des inspecteurs pour présenter une pratique que je fais en classe à des collègues durant une journée intitulé : journée de partage de pratique.

Ça a fait l’objet d’un article sur le blog :

Partage de pratique : Favoriser la trace écrite personnalisée du cours en mathématiques

Ce fût un peu stressant,car je présentais une expérimentation qui n’était pas parfaite, et c’était un peu me mettre en danger. Le retour fût riche, et effectivement mon expérimentation posait question.

Et puis lors de cette journée, j’ai rencontré avec ma collègue Charline Peuvrel, Hugues Vivier qui présentait les productions de son laboratoire de mathématiques, et à cette occasion, j’apprends que ce n’est plus réservé aux lycées et que ce que peut apporter un labo maths est exactement ce qu’on souhaitait avoir mon notre équipe de maths.

Ni une ni deux, on contacte les inspecteurs pour une demande d’ouverture de labo (première fois pour eux que la demande vienne du terrain…), c’est officiel depuis vendredi dernier : le labo maths de Loué existe ! En plus, j’ai eu le plaisir de retrouver Yannick DANARD (c’est pour moi : Monsieur DANARD, un enseignant intéressant et riche, une vraie perle qui reste tout aussi accessible !)

Il nous faut un accompagnateur,j’ai osé demandé à ce que cela puisse être un autre grand collège Damien RIVIÈRE (qui ne semble pas contre, autre contraire), mais bon normalement cela doit venir des inspecteurs …. on verra pour la suite.

Le laboratoire de mathématiques

L’ouverture du laboratoire de mathématiques à Loué va permettre d’avoir un local dédié à nos réunions et projets, d’avoir une heure hebdomadaire ou une demi-journée mensuelle de réunions pour préparer les expérimentations. Bref, on est au cœur de l’innovation, au cœur de la didactique des maths et ça, ça boost l’équipe ! En plus on peut inviter des collèges PE, ou des collègues issus d’autres collège (ce qui va être le cas, on va retrouver une ancienne collègue !)

Je présenterai les projets retenus car là le problème ce n’est pas les idées, mais plutôt de choisir une ou deux idées.

Le rallye mathématique de la Sarthe

12 ans que j’y suis ! Déjà ! Bref, Gilles Ravigné a passé la main il y a deux ans à Nicolas D., moi & Christelle Lerat (même si Nicolas avait pris la conséquente partie administrative, il assurait en somme largement plus de la moitié du travail de gestion).

Son départ précipité en cours d’année a déstabilisé un peu l’équipe et il a fallu, en urgence, reprendre les contacts et réassurer la continuité du rallye. Christelle a été exceptionnelle dans sa résilience et son adaptabilité, je l’ai redécouverte lors de cette période sombre. Et quel calme olympien, là où j’aurai beuglé comme un âne, elle a su, à force de patience et d’insistance douce, faire céder les verrous administratifs (vous vous souvenez de mon côté Tevenou, hein ! ) , notre IPR M CLAD n’a pas été en reste, il a su nous accompagner dans les démarches et relectures découvrant au passage le fonctionnement du rallye et des instances qui gravitent autour.

La finale a eu lieu le 2 juin (je revenais le matin d’un voyage en Angleterre pour filer direct au Étangs-Chauds, avec 2h de sommeil , je souris mais j’étais au bout de ma vie).

Et puis il y a eu le salon des mathématiques de Rognac à gérer!

Le salon mathématique de Rognac

Laurent BEDDOU nous appelait courant mars pour nous proposer d’intervenir dans un salon de vulgarisation mathématique à destination d’un public large.

On a accepté sans mesurer le stress que cela a pu nous donner! J’ai adoré ces 3 jours là-bas, rencontrant des gens passionnants, mais vraiment passionnants ! De belles personnes, sympas, avenantes, un accueil exceptionnel!

J’en parle ici :

Le forum des mathématiques de Rognac!

Ils nous ont parlé de revenir, si c’est toujours le cas, je crois que ce sera avec un immense plaisir et également une vrai idée de ce qui s’y fait dans ce salon, car on naviguait un peu à vue cette première fois.

Je devrai sans doute parler d’ici peu d’un livre Mathéopolis qui a été écrit par un des administrateurs de l’asso « MATH POUR TOUS ».

Bilan de cette année

Bref, une année un peu fatigante (car je n’ai pas pu vraiment anticiper ce qui se passerait avec le rallye ni même le salon de ROGNAC) mais tellement riche !

Alors , j’ai sans doute un peu moins avancé dans mes projets en attente, (projet de kaleidoscope virtuel pour introduire les symétries axiales), projet de jeu de la vie, ma classe…. et un projet de refonte des compétences toujours en cours.

Mais franchement ça en valait la peine !