Auteur/autrice : Arnaud Durand

Enseignant de mathématiques : collège Belle-vue de Loué Membre de l'équipe de formateur de l'académie de Nantes Membre du laboratoire du collège Bellevue Membre de l'équipe TRAAM de l'académie de Nantes blog : mathix.org

Avez-vous vu l’erreur dans le monde de Jamy ?

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3eme 4eme Cycle 4 problemes ouverts Travail sur l'erreur
par Arnaud Durand

Bonjour à tous ! J’espère que les vacances se passent bien !

Pendant que je travaillais sur une version mineure de l’outil Pixel Art (juste une manière plus simple de copier le rendu), j’ai reçu aujourd’hui un mail d’un collègue de mathématiques Benjamin Montreuil, il me fait assez souvent signe quand il voit une erreur et donc pas mal d’erreurs trouvées sont de son fait. Il est tip top ce Benjamin.

Donc ni une ni deux, j’ai fait un montage de cette erreur, et dire que j’ai vu pourtant l’épisode !

Idéal pour travailler les ratios et pourcentages en 4e et 3e (cycle 4).

Merci Benjamin!

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Pixel Art v16 : Mosa Colla implémentée

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libre Pour le fun programmes_conçus
par Arnaud Durand

Bonsoir à tous !

Voilà une version supplémentaire qui apporte son lot de nouveautés :

  • La bibliothèque de pixel art déjà disponible s’est agrandie ! (16 dessins)
  • On peut décaler le dessin comme on souhaite si on n’a pas bien centré au début son dessin.
  • On peut changer le nombre de tuiles, le dessin déjà fait ne disparaît plus.
  • On peut enfin faire un Mosa Colla

J’ai mis à disposition, directement de la page d’accueil du blog, l’outil Pixel Art. C’est toujours là sinon : https://www.mathix.org/pixelart/

Quoi vous en connaissez pas le Mosa Colla? (Claire en a pourtant fait un) Alors c’est un travail collaboratif : chaque élève doit colorier SA tuile (qui est différente des autres). On colorie les cases (comme au touché-coulé A1 B4 C2 D1 etc…) si l’expression est vraie, si elle est fausse on ne colorie pas.

Ensuite, on colle notre tuile avec les autres pour voir si le dessin est réussi.

L’outil donc propose d’abord que vous fassiez le dessin et colorie les expressions qui doivent être fausses en rouge et vraies en vert.

Et voici le rendu pour la tuile n°1 : (l’image se copie par un simple clic gauche, le texte est sélectionnable pour le copiage)

Voilà la solution pour cette tuile :

Bon test!

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Les maths ensemble et pour chacun 2nde : critique de livre

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2nde critique Livre
par Arnaud Durand

Bonjour à tous!

Voilà j’ai reçu il y a plus d’un mois un livre par Christophe Gragnic.

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Christophe Gragnic c’est pas n’importe qui, c’est un professeur de mathématiques engagé qui a fondé le site expressions.club et qui également est l’un des auteurs du livre : des maths ensemble et pour chacun (2nde).

Gracieusement, il m’a donné un exemplaire pour que j’en fasse une critique sur mon blog. J’ai mis du temps à le feuilleter (car je manquais de temps).

Déjà , commençons doucement, premièrement, je ne suis que professeur de collège donc le lycée m’est étranger, mais toutefois je sais ce qu’on demande à nos 3emes. Parcourir ce livre avec les supposés acquis qu’on a donné à nos 3emes est précieux.

Secundo et bien je n’ai que 11 ans de pratique professionnelle et j’ai encore des progrès à faire, des pratiques à découvrir et surtout encore trop de doutes sur ce que je fais, donc je fais simplement mon avis personnel qui n’engage que moi et suivant mes convictions.

Il est découpé en 2 parties : Notre pratique et Nos séquences.

La première partie plus courte est pour le moins hyper intéressante, elle met en avant des pratiques de classe générale qui pourrait être reprise parfaitement au collège, on retrouve le positionnement des tables en îlots, l’ouverture de problème (je me reconnais carrément dedans) et d’autres problématiques. Le ton n’est pas condescendant et d’ailleurs ils s’en défendent, ils souhaitent simplement partager leurs visions et leurs pratiques. C’est chouette car en lecture, on ne se sent pas mal à l’aise si on ne fait pas comme eux.

L’explication des étapes générales dans les séquences est précieuses et bien identifiées, plénières de fin de séquences de régulation, travail en équipe etc… Mettre des mots sur une pratique aide à y voir clair, ça m’a aidé même fait prendre du recul sur ces dispositifs que je pouvais mettre en place sans en voir toute la teneur.

L’ensemble des fichiers informatiques présentés sont disponible sur le site du réseau-canopé, on a de quoi tout avoir : diaporama, fichier python géogebra ….

Les déroulements des séquences est lisibles, alors quelques séquences manquent à l’appel comme les vecteurs, les auteurs ne s’en cachent pas (page 8), ils ne pensent pas que c’est moins important. On peut croire que la séquence est plus simple à mettre en œuvre et que les écueils sont moindres. Les séquences se présentent de la même manière quasiment que dans les volumes précédents, donc je ne suis pas perdu.

Voici une page prise au hasard que j’ai scanné (avec un filigrane) :

Ce que j’en pense, les séquences sont bien identifiées comme les pratiques et les mises en place, ce livre est vraiment dans la continuité des livres « des maths ensemble et pour chacun » issus du collège. Franchement J’ADORE !

Idéal pour les collègues débutants et moins débutants du lycée!

Merci Christophe pour ce précieux envoi !

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