Voilà une petite vidéo de rappel pour mes 3emes basée sur un exemple (exercice Sésamath).
Sans doute ne conviendra-t-elle pas à tous les enseignants :

1. J’ai pour habitude de toujours transformer les soustractions en additions pour plus de commodité.
2. Je fait un rappel que soustraire une somme revient à additionner l’opposé de chacun de ses termes.
   (je n’aime du tout pas les raccourcis du type, on « change » les signes, eurk!)

À vous de voir!

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Il rejoint les autres exercices traités ici.

Mes petits 5emes ne sont pas en reste, voici un exercice sur le positionnement de points en fonction de leurs abscisses, sur un axe n’ayant pas explicitement l’origine, ni l’écart entre deux graduations.

L’explication réside en 3 étapes :

• On mesure l’écart entre deux points dont on connait les abscisses qui forment d’un segment..
• On compte le nombre de parties en lesquelles le segment est découpé par les graduations.
• On en déduit la mesure de l’écart entre deux graduations et on en déduit le reste des abscisses.

Ecrit comme cela c’est pas trop clair, hein? À y regarder en vidéo, on comprend mieux, comme quoi la vidéo est un plus, on « montre » plus facilement.

J’ai repris(encore) un exercice de Sésamath visible ici.

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Il rejoint les autres exercices traités ici.

Voici une petit vidéo sur un exemple de calculs avec un tableau de proportionnalité à destination des élèves de 4e (et 3e).

J’y ai décrit un type de rédaction.

Elle se décline  comme ceci :

• On montre que l’on peut utiliser l’égalité des produits en croix par une phrase.
• On utilise une lettre pour nommer l’inconnue
• On écrit l’égalité des produits en croix
• On résout « l’équation »

Voilà un petit exercice traité rapidement.(l’exercice provient de Sésamath.)

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