Catégorie : cours-en-video

Exercice traité sur les priorités

Par blank

Je continue sur ma petite lancée, j’ai conçu un exercice sur le calcul d’une expression algébrique.

J’ai ajouté un petit rappel de cours.

J’aime bien ce qu’apporte ces vidéos et les élèves aussi. Ils  regardent volontiers  les vidéos, ce qui est donc un plus, peut-être que la légère passivité face à l’écran aide, il n’y a pas de parasite lié à la lecture, l’œil ne peut-être attiré par d’autres chose. On créé une empreinte auditive et visuelle.

J’ai encore du mal à voir quel exercice traiter en vidéo notamment pour les notions de fonction, mais un choix devra s’imposer…

On verra au fur et à mesure de l’année!

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 Les exercices sont disponibles ici

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Les relatifs, un autre exercice traité.

Par blank

Voici une petit vidéo sur un exemple de calculs avec les nombres relatifs à destination des élèves de 4e (et 3e).

J’ai décrit une méthode calcul, pas la plus rapide mais celle où les élèves en difficulté peuvent essayer de comprendre.

Elle se décline  comme ceci :

  • On remet les signes aux différents nombres qui n’en ont pas : 1 – > (+1), afin de ne pas confondre les signes des nombres avec les signes opératoires.
  • On calcule en suivant les priorités parenthèses, multiplication-division.
  • On transforme toutes les soustractions rencontrées en addition afin de les calculer plus facilement

 

[video src= »https://mathix.org/video/cours/exercices/exercice_relatifs.mp4.mp4″]

Elle est disponible ici

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 »C’est quoi une hauteur? »

Par blank

shot0001.pngCette idée me trottait depuis quelques temps dans la tête.
J’avais plusieurs fois utilisé avec mes 5e, l’idée d’un petit bonhomme qui se promène sur un triangle et qui se pose la question sur la hauteur à laquelle il est, afin que les élèves gardent leur bon sens et ose tracer des hauteurs en dehors du triangle.

exemple.pngJe m’en servais aussi  pour définir le vocabulaire très proche de mots communs.

Base -> En bas : en supposant que tous les triangles peuvent tourner librement, on réussit à leur faire admettre que tous les côtés peuvent être des bases (relatifs à une hauteur)

Hauteur -> Hauteur telle qu’ils la conçoivent par rapport au bas (la base), qu’elle soit ou non dans le triangle.

 

shot0002.png Je suis donc parti sur cette analogie pour créer ce petit vidéo-montage sans prétention à l’instar des  relatifs.

Créer un impact émotionnel chez les élèves en accentuant un côté décalé et drôle : une petite formule choc pour créer une empreinte mnésique dans la tête des élèves qui soit efficace.

 

La vidéo est présente dans la rubrique vidéos éducatives et est à destination principalement des élèves de 5e.

Bon visionnage!

 

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