Catégorie : projet_d_eleves

IDD : PUB (2)

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4eme IDD_PUB projet_d_eleves
par Arnaud Durand

cinema1Vous vous souvenez en tout début d’année, je vous parlais d’un IDD tournant autour du thème de la pub (décryptage des mécanismes et ensuite réalisation d’une publicité vidéo).

Pour les fiches outils etc… voir cet article

En cette deuxième partie de l’année, nous avons pris en charge une autre classe de 4e. Une classe pour laquelle nous pensions avoir un résultat plus sobre que les autres, et c’est avec un grand étonnement qu’ils ont su nous montrer qu’ils étaient autonomes et pleins d’initiatives!

Parfois les élèves étaient surpris qu’on leur prête notre matériel (personnel) et qu’on leur dise : « Va en 204, et filmer votre scène, je viens vous voir dans 5 mn pour voir où vous en êtes.« .

Nous étions obligé de laisser des groupes (6 groupes) en autonomie et nous allions de salle en salle voir comment se passaient les tournages (3 salles et la cour de récréation).

Les élèves ont apprécié ce moment d’autonomie, et même de confiance (j’avoue je n’étais pas rassuré au début de les voir avec mon caméscope…. mais ils en ont pris soin.).

Quasiment aucune vidéo n’a été rectifiée par nos conseils (une seule reste incomplète, car le groupe , clairement, ne fonctionnait pas .).

Les voici :

Cette expérience sera reconduite, on l’espère ma collègue et moi, l’année prochaine.

Cependant le thème changera, au vu des publicités sexistes que certains groupes ont montées, on optera (c’est à l’heure actuelle notre réflexion, peut-être changera-t-elle) pour un sujet plus important la discrimination.

Affaire à suivre….

source : http://clg-bellevue.sarthe.e-lyco.fr/nos-projets/idd-projet-pub-4ea-et-4eb-/production-des-4eb-2610.htm

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Le rallye scientifique (2e édition)

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4eme projet_d_eleves Rallye Mathématique rallye scientifique
par Arnaud Durand

Voilà!!! La seconde édition de notre rallye (local) scientifique a eu lieu.

On a gardé quasiment le même fonctionnement qu’avant. Quelques aléas, peut-être que le problème a été qu’on a été trop confiant dans la conception des énigmes. Pour certaines, elles ont été créées la veille du jour J!! Ahhhhh!!!!

Les nouveautés :

  • on a créé une histoire commune liant nos énigmes qui reprend l’univers de l’âge de glace.
  • Le nombre d’énigme a été réduit à 12 (4 par matière) + 1 faisant appel au 3 disciplines.

Ce qui a été gardé :

  • les badges comme récompense
  • les salles sont les QG de chaque classe
  • Une unique réponse aux énigmes par classe
  • Un site pour suivre l’évolution des classes en temps réel afin de stimuler les élèves.

 

I.L’affiche pour créer l’évènement.

Voilà l’affiche que j’ai créée.

On l’a mise sur le site E-lyco du collège et affichée au sein même de l’établissement.

copie de affiche2

II.Le jour J.

Les élèves sont au courant que le rallye aura lieu de 13h30 à 17h.

Contrairement à l’année dernière l’installation des salles est plus paisible!

Sitôt fait, les professeurs référents des classes se positionnent dans les salles affectées aux classes.

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Les 3 enseignants restants sont affectés au couloir et sur la cour. J’étais parmi ceux-là, j’ai servi un peu aussi pour la coordination,  régler quelques problèmes pouvant survenir et surtout … prendre des photos et vidéos.

III.La lectures des consignes

Voir en plein écran

IV. Les sujets (maths seulement)

Sujets

Voir en plein écran

Feuilles réponses

Voir en plein écran

 

V . Les élèves en action

Quelques vidéos et photos de nos élèves (floutés bien entendu pour des soucis de droit à l’image)

On remarquera l’étude de la mesure de la diagonale d’un module et la conception d’un plan.

Le site internet pour suivre la progression des classes.

site

J’ai repris le site que j’avais fait l’année dernière en le remettant au goût du jour :

https://mathix.org/plateau/

Il s’agit ici de suivre la progression des autres classes. L’unique but est de stimuler et pour ce qu’on a vu, cela a  bien marché. Néanmoins beaucoup moins que l’année dernière, au contraire des élèves gardaient leurs sang-froid et se raisonnaient : « On a le temps, le tout c’est de bien faire! »

Ci-contre ce que voyait les élèves. (chaque classe était pourvue d’un vidéoprojecteur qui affichait le site).

Le site affichait les images correspondant aux badges que les élèves allaient avoir pour récompense. Bien entendu, ces derniers ne le savaient pas!

A chaque réponse rendue, l’enseignant référent s’identifie sur le site et indique (par le changement de couleur de rouge à vert) que la réponse a été rendue (Attention : cela ne suggère en aucun cas que la réponse est la bonne.)

VI.La remise des prix

Nous avons conçu des badges comme l’année dernière. (Pour ceux qui cherche une entreprise capable de faire des badges pas très chers, nous avons fait appel à l’entreprise ISO-COM. Cette dernière est partenaire du rallye mathématique de la Sarthe)

IMG_5973 IMG_5976 IMG_5977

Les patrons associés :

patron_badge25mm-2 patron_badge25mm-3 patron_badge32mmpatron_badge25mm-1

Elle n’a pas été filmé car le caméscope a fait des siennes (Grr)

En tout cas, ce fût une réussite, tant pour nous que les élèves, les voir se surpasser, un vrai régal. Voir des élèves non-scolaires apporter au groupe classe, tout simplement G-É-N-I-A-L!!!!

Une expérience enrichissante.

VII La suite?

 

D’autres collègues (issus d’autres collèges) nous ont fait part de l’intérêt qu’ils portaient à ce projet et compte bien y participer.

L’idée pourra peut-être juste, pour l’instant, via le site internet de suivre la progression de toutes les classes afin de limiter les frais de déplacements.

affaire à suivre…

 

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IDD : PUB

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4eme IDD_PUB projet_d_eleves socle commun
par Arnaud Durand
cinema1

Vous vous souvenez, il y a quelques mois, j’exposais ce que nous allions faire en IDD avec ma collègue d’histoire-géographie?

Et bien, les 12 séances ont eu lieu!Dans les premières séances les élèves se sont appliqués à analyser les publicités, une publicité restait trop difficile (Gilette), on a décidé de l’enlever et de mettre une publicité Kinder, plus courte, plus simple à analyser.

Pendant les dernières séances, les élèves ont construit une publicité (groupe de 3 ou 4), en construisant un storyboard.

Pourquoi cette activité ?

  • Pour rendre des élèves aguerris face aux informations qu’ils peuvent lire ou entendre. Les publicités font partie de ce genre d’informations.
  • Pour travailler le socle  commun de compétences institué par l’Éducation Nationale à travers la 7e compétence « L’autonomie et l’initiative » .

Fiche outil :

Après avoir complété précisément les fiches, il fallait poser beaucoup de questions pour que le storyboard soit complet, car les élèves avaient une image en tête bien précise, mais quand on leur posait des questions, ils semblaient que leurs visions différaient. 

Ils se sont rendu compte de la difficulté de communiquer l’image que l’on a en tête et qu’un film ne se créé pas si rapidement que cela.

Il fallait que le court-métrage dure  moins d’une minute.

2 groupes ont été en réelle autonomie, pour le reste nous étions présents (on filmait et conseillait).

Certains groupes en ont aidé d’autres, pour grossir les rangs des acteurs.

Les élèves étaient contents de cette activité, ils auraient cependant aimé faire le montage…. sans se douter que nous y avons passé beaucoup de temps (problème de souffle dans le micro, ou des voix pas assez fortes, instabilité de la caméra….), environ 2 à 3 h par vidéo, sur un ordinateur puissant ( je souris à l’idée de monter cela sur les ordinateurs du collège qui pour certains fonctionne sur windows 98… des ordinateurs plus vieux que les élèves!!! Sisi!)

Les Vidéos

Bref avec plaisir je vous fait visionner les publicités, par ordre de préférence :

Source des vidéos :
http://clg-bellevue.sarthe.e-lyco.fr/nos-projets/idd-projet-pub-4ea-et-4eb-/

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