Bonjour à toutes et tous!
Bon déjà je vais commencer par le commencement un grand Merci à Nathalie Roth (et Denis qui n’est jamais très loin avec son appareil photo!) qui m’a permis d’intervenir et puis franchement j’ai pu aussi assister à des conférences de super grandes qualités! J’y retrouvé des têtes connues François Guérineau( un collègue formateur qui mérite d’être reconnu), Gaëlle Curellier (CPD avec qui on bosse sur le labo de maths de Loué), Guillaume François (un collège de Sillé que je croise souvent ça et là) avec Sophie Desruelle qui n’est jamais toujours très loin, toujours sympa de vous retrouver, puis Claire Lommé, quel plaisir de la revoir! Et puis on découvre de nouvelles personnes et ça c’est chouette!
Bref revenons sur la journée!
Une conférence sur Sophie Germain de Jenny BOUCARD vraiment approfondie fouillée avec une belle focale sur les difficultés des femmes à accéder au milieu scientifique. Vraiment j’ai adoré, trop concentré pour prendre quelques photos.
Ensuite, je suis aller m’incruster après un bref échange avec Claire (qui nous a mis un peu en retard) sur un atelier sur la structure opératoire Sylvie GRAU, Nathalie (Seuls François et Mathilde comprendront 🙂 ) Mathilde JACOB et François GUERINEAU. Depuis le temps que François m’avait distillé des infos sur ces outils didactiques (qu’il a conçu avec ce groupe IREM), et bien là franchement j’ai compris et complètement adopté . C’est juste un moyen de séparer la partie calculatoire-automatisme de la partie calculatoire-raisonnement avec un moyen pour reconnaître des configurations algébriques. C’est juste un petit bijou qu’ils nous ont proposé !
Ensuite Claire Lommé est intervenue avec ses balades mathématiques et bigre ça a fait écho à une formation que je donne avec Claude FEY sur la démarche de résolution de problèmes! Ça donne envie vraiment de se lancer!
Et puis là je suis intervenu, difficile de présenter ce projet parce qu’il est encore en cours et que les conclusions sont encore temporaires et nos réflexions à chaud. J’aurais sincèrement aimé que Charline Peuvrel soit là.
J’ai ajouté à ma présentation mon expérimentation de l’utilisation de l’IA pour faire des affiches sur les mathématiciennes, mais j’en avais déjà fait un article sur mathix.org.
Je préciserai juste la diapo 108 :
J’évoque juste le fait que des élèves peuvent avoir des habitudes de la manière dont ils sont aidées et que cette manière peut-être stéréotypées et donc en contrant les stéréotypes en adoptant une attitude plus neutre peut déstabiliser les élèves faces aux apprentissages . Si un•e élève a connu pendant 10 ans une manière dont s’adresse à lui/elle alors changer de manière de s’adresser à lui/elle peut avoir aussi des effets sur l’apprentissage, mais doit-on céder pour autant? Pas forcément, mais les effets existent. Sans doute qu’il y a un gros travail sur les CPS notamment sur ses besoins à faire. Les CPS doivent vraiment faire parti prenantes du cursus scolaire avec comme une des focales : les stéréotypes genrées.
MERCI EN TOUT CAS À L’APMEP !!
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