Catégorie : programmes_conçus

L’outil pour les répartitions

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Bonjour à toutes et tous!

Bon, notre dotation horaire s’est amusé à faire Philippe Catherine , « j’enlève une classe » « Ohhhh » « je remets une classe » « ahhhh » mais avec sans doute des contraintes d’heures des dédoublements plus possible et donc …. une répartition à revoir là maintenant.

Ni une ni deux, je n’ai aucun mérite, j’ai guidé une IA pour générer cela, car il faut un solveur que je ne maîtrise pas du tout, initialement j’avais codé ça en js, et bien l’optimisation pour trouver les solutions sans que cela fasse saturer la mémoire, j’ai capitulé et le besoin urgent est là. J’ai vu des solveurs pour les répartitions…. mais peut-être un peu trop complexe….

Bref, très agréablement surpris de la manière dont l’IA a codé cela.

J’ai demandé plus de petites options, c’est fou, on est en vient à se concentrer sur l’UI (user interface) car l’IA elle ne sait pas toujours comprendre le besoin réel et la praticité que l’on souhaite.

Bref voici repart

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En gros :

  • on lui donne le nombre d’heures par niveaux, si on ajoute une heure dédoublée en quinzaine.
  • On met le nombre de niveaux max par enseignant (si je ne veux pas avoir les 4 niveaux je mets 3 ou 2), le nombre maximum de classe partagées
  • Ensuite on met les contraintes enseignant, le nombre d’heure max et ceux de leur HSA, les niveaux qu’ils souhaitent en priorité (cela ne veut pas dire que le programme exclue les autres)
  • Et on génère les configurations qui sont exportables en xls.

Alors peut-être que certains verront 14h pour mon volume horaire , oui, oui grande nouvelle! J’ai obtenue une décharge de 4h de la part de mes inspecteurs, donc plein de nouvelle missions en perspective, une constellation 2nd degré, un suivi d’un autre labo (collège lycée) en tant qu’accompagnant, des formations, je continue la coordo de mon labo, le TRAAM, les formations IA pour la Drane … Trop content ! Là dessus je crois que ma cheffe a été top (elle s’est démenée) et les inspecteurs également ont su me faire confiance, il s’agit d’être à la hauteur. Ah oui et s’ajoutera la CHAMS aussi en plus de ces 14h.

Les binaires sont sur la forge ou ici

windows : https://mathix.org/repart/Repart.exe

linux : https://mathix.org/repart/Repart

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Mise à jour de l’outil suivi.mathix.org

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Bonjour à toutes et tous!

J’ai remis un petit lifting sur l’outil suivi de mathix.org.

voici donc une présentation de l’interface enseignant et élève?

J’ai également ajouté quelques exerciseurs. (enfin plutôt une adaptation par niveau)

  • Mise à jour de Roverbot (4 parcours pour chaque niveau 6e, 5e, 4e, 3e)
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Disponible sur la forge

https://roverbot.forge.apps.education.fr

  • Mise à jour de Nombres maudits (4 parcours pour chaque niveau 6e, 5e, 4e, 3e)
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Disponible sur la forge

https://nombres_maudits.forge.apps.education.fr

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Laboratoire des probabilités

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Bonjour,

Voici une application rapidement codée, plutôt vibecodée. Je voulais d’une part tester rapidement et voir comment on pouvait faire un programme, long et structuré.

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Comme tout programme vibecodé, le code a un certain style qui ne nous correspond pas, et donc réanalyser les choix de l’IA est plus complexe. Donc je me suis limité, là, à être simplement ordonnateur et j’ai voulu me mettre simplement uniquement dans la peau d’un expert didactique, j’ai délégué la charge du code à l’IA. C’est assez agréable en fait.

Toutefois, faire progresser le programme est plus complexe, on maîtrise moins. Là mon programme se limite à un usage en classe où je suis celui qui utilise pour montrer donc moins de risque.

Je ne suis pas convaincu de l’usage du vibecoding à outrance, ça permet de tester des idées didactiques et pédagogiques rapidement sans se dire quand c’est pas concluant, j’ai codé ça pour rien… mais… une fois le produit fini, on a un « truc » figé, qu’on ne pourra faire progresser que très peu, car l’architecture n’a pas toujours été prévu pour un usage sur du long terme avec une anticipation des ajouts qu’on peut faire.

Bref, réflexion à mûrir.

Voici Le laboratoire des probas

Voici donc un éventail d’expériences pour les stats avec le lien de la loi des grand nombres et des propositions de questions sur l’expérience aléatoire. C’est pour le cycle 4!

C’est par là que ça se passe !

https://mathix.org/proba_exemple

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