Catégorie : documentaire video

La dyspraxie

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Fin d’année, la cloche retentit encore dans ma tête. Ce matin, je me suis réveillé en pleine forme à … 6h30.Grrrrr.  Au moment où je peux enfin dormir, je n’y arrive pas, alors qu’avant il fallait me tirer du lit, quelle injustice!

Bon avant de fignoler quelques bilans, j’ai pas mal pensé à un élève de notre collège qui souffre de dyspraxie. Cet élève, il s’est déjà pointé à mes cours (je l’ai sorti illico presto )… alors que je ne suis pas son prof de maths.

Bref, une maman d’élève nous avait déjà filé un document sur les dys , c’était naturel que je continue un peu cette recherche sur un moyen simple de savoir les difficultés que rencontre un dyspraxique à défaut de trouver pour un dyscalculique. J’ai trouvé une petite vidéo qui nous éclaire sur la notion de « Dys » et permet aussi de se rappeler certaines vérités sur les difficultés que rencontre un enfant « dys ».

I.La dyspraxie, c’est quoi?

Un enfant dyspraxique possède des difficultés pour faire des gestes vers un but précis. L’automatisation de ces gestes n’est pas acquise et demande en conséquence une attention et une concentration particulière.Un enfant dyspraxique consomme en conséquence beaucoup d’énergie sur des gestes simples, (écrire, manipuler des outils), il peut aussi avoir des problèmes pour se situer dans le temps, s’organiser (ne pas se tromper de salle de cours).

Bref toutes les tâches qui paraissent simples et qui en temps normal, permettent à l’élève de pouvoir effectuer une autre tâche en parallèle, accaparent toute l’attention d’un dyspraxique.

En écrivant par exemple un élève dyspraxique, ne pourra pas écouter convenablement ce que dit l’adulte… Il sera en position d’effectuer « une double tâche« , il sera en situation de lenteur d’actions et de réflexions.

II. Une petite vidéo

Voici une vidéo où le Docteur Alain Pouhet explique les dyspraxies de l’enfant et généralise aussi parfois ses propos aux « Dys » en général.

Vidéo sous licence : Creative Commons license: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 2.0 France
source : http://archive.org/details/lesdyspraxiesdelenfant
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‘Bref’ : le projet est enfin terminé!

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I.La fin d’un gros projet

(pour ceux qui n’ont pas vu le premier le descriptif bref et second article qui contient les outils)

Voilà après 2 mois de travail acharné entre les montages et les prises de son pour les voix off, nous avons concocté les vidéos des élèves.

Au total nous avons consommé :

  • 7 heures de cours ( 3 heures d’histoires, 2h de maths et 2h de Français), sans compter les nombreuses  5 minutes grappillées entre deux cours pour enregistrer les voix-off.
  • deux dizaines d’heures de montages.

Le matériel multimédia utilisé : 3 caméscopes.

Les logiciels utilisés : KdeNLive, Audacity, Gimp, Movie-Maker.

Tous les groupes ont produit une vidéo sauf 1 (pas de scénario, pas du tout autonome face à la construction du projet).

Devant la réussite de certaines vidéos, nous avons décidé réitérer l’exploit et de mener, l’année prochaine, le projet en 4e sur un temps d’IDD (comprendre Itinéraire De Découverte) avec la collègue d’Histoire-Géographie.

Ce fût un réel apport pour les élèves, prises d’initiatives, mise en danger par l’acceptation de soi à travers un film. Un travail sur l’élaboration d’une histoire courte possédant des requis (contenu pédagogique), dynamisation des scènes.

Bien entendu, vous le verrez certains groupes ont  été excellents…

Mais l’essentiel est-il dans ce qu’ils ont produit ou  dans ce qu’ils ont fait pour y arriver?

Pour nous remercier de cette expérience, nos p’tits loups nous ont offerts (aux 4 enseignants) un T-shirt et des crêpes (histoire de goûter juste après le visionnage des films),  sympa,non?

II. Les Vidéos

Celles pour en faire la promo

 

L’autorisation d’utilisation des images des élèves n’ayant été valable que pour 1 an, les vidéos suivantes sont devenues inaccessibles.

Celles des élèves

Voici les vidéos   (les deux dernières sont  mes préférées):

J’ai pas lu mon livre (qualité moyenne, pb de son, pb de réencodage lésé), dernière vidéo à avoir été montée, un retard des élèves. FRANCAIS

Japon magick (qualité moyenne, pb de décalage du son, pb de réencodage en flv ) mais je joue dedans, l’esprit BREF est le mieux respecté! HISTOIRE-GEOGRAPHIE

Le maillon-faible FRANCAIS-HISTOIRE-GEOGRAPHIE-MATHS

Je suis nulle en maths MATHS

J’ai pas noté dans l’agenda

À la recherche de la gourde perdue MATHS

 

 

 

source : http://clg-bellevue-72.ac-nantes.fr/spip/spip.php?article94

 

 

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Turing 100 ans après sa naissance

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Me voilà malade,  bloqué du cou (névralgie cervico-brachiale), et donc du coup (rhô quel jeu de mot), je passe le temps sur internet (les médicaments m’assommant littéralement) et j’ai trouvé une petite vidéo sur Alan Turing.

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On ne présente plus Alan Turing, génial inventeur qui par une vision large des machines devint  : Un  génie, le Einstein de l’Informatique, héros de la guerre!

Son invention est une machine conceptuelle qui porte son nom et cette machine décrit le fonctionnement de toutes les machines que nous utilisons.

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Il a créé les premiers ordinateurs capable de casser le code Enigma, code que les allemands nazis utilisaient lors de la 2eme guerre mondiale.

Il a inventé le concept d’intelligence artificielle et les tests de Turing  pour mesurer le degré d’humanité d’une intelligence artificielle.

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Mort tragique, rejeté par la société anglaise à cause de son homosexualité, il se  suicide  en mangeant une pomme au cyanure qui n’est pas sans rappeler le logo d’Apple.

Voici une petit vidéo (d’interstices  auteur: Catherine Bernstein (Concepteur-réalisateur))  de 30 minutes expliquant son histoire, son vécu.

Pas de réel rapport avec les mathématiques mais plutôt l’informatique voir même de l’informatique fondamentale appelée parfois logique fondamentale (discipline entre les mathématiques et l’informatique) , mais c’est une vidéo intéressante car elle mêle les événements historiques importants et la progression de la science.

source : http://interstices.info/jcms/int_67976/le-modele-turing

Auteur(s)

Catherine Bernstein (Concepteur-réalisateur)

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