Catégorie : maths

Avez-vous vu cette parodie de Blowin’ in the wind?

youp!

J’espère que les vacances se passent toujours aussi bien! Voilà je viens de recevoir une belle pépite de Fabrice Bascou un chouette collègue matheux de l’académie de Nice! J’ai souris déjà juste par la nature de la vidéo dans laquelle je retrouve avec plaisir Kévin Bacon, une parodie de la chanson Blowin’ in the wind de Bob Dylan. Franchement j’adore!

Dans cette parodie dont j’ai mis la totalité de la chanson, un petit problème de mathématiques s’y est glissé.

Accessible pour le cycle 4, on peut attendre une résolution experte (résolution d’équation) dès la fin 4e ou par simples essais dès la 5e.

Franchement, j’ai bien aimé, cela donne un bel habillage pour un problème très classique.

The answer, my friend, is blowinnnnnnnnnn’ in the winnnnnnnnnnnnnnd, lalalalalala

Merci Fabrice!

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Les autres épisodes sont disponibles ici

 

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M’sieur, il reste combien de temps? …. une version plus sympa.

blankYoup youp! Voilà en ce tout dernier jour de cours … où franchement la concentration n’est pas au beau fixe, je vous présente la dernière mouture ou plutôt une version différente de l’albert-Clock, je l’ai nommé l’albert-Chrono.

Ca n’a rien d’officiel, on s’entend bien, mais ça résume parfaitement son fonctionnement.

On donne le nombre de minutes, et cela génère un chronomètre en affichant le temps restant en heure… oui oui, vous avez bien lu en heure ou plutôt une fraction d’heure, la plus simplifiée possible.

Donc si les élèves veulent savoir le temps restant ils devront travailler sur les fractions. 🙂 Une manière de les forcer à faire quelque chose pour avoir l’heure…

C’était donc le projet que je souhaitais mettre en place et je l’ai testé, les élèves ont adoré, même si le fait de voir l’heure tourner les stressaient un peu! 🙂

C’est cela que je faisais en écrivant au tableau la fraction d’heure pour indiquer le temps qu’il reste, j’avoue que de ne plus le faire, me laisse … du temps. 🙂

On peut y mettre l’aide aussi pour donner le nombre de minutes et également faire afficher un message de relecture lors des 5 dernières minutes…

 

En attendant voici l’albert chrono disponible ici en visualisation.

Téléchargeable ici pour le mettre sur son site.

 

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BONNES VACANCES !!

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Avez-vous vu l(es)’ erreur(s)? Quand France 2 parle de ménage….

blankYoup youp!

Bonjour à tous! En ce super weekend, j’ai eu le privilège d’être contacté par une collègue belge qui de Bruxelles m’a écrit un mail. Chantal Hublet (professeure de mathématiques à Bruxelles au collège Jean XXIII) me précise que, hier, elle regardait l’émission TOUT COMPTE FAIT et que justement elle y a décelé une erreur.

Ni une ni deux, j’ai revu le replay, et j’ai décelé une autre erreur, et une possible 3e erreur… Ouah, tip top bien, non?

Accessible dès la 6eme, c’est idéal pour un travail sur les durées.

Bref, c’est avec plaisir que je partage la vidéo.

Merci Chantal!

 

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M’sieur, il reste combien de temps? Résoudre ce soucis!

blankVoilà, ca y est, je l’ai fait, ce projet me trottait dans la tête depuis quelque temps.

J’en avais marre (en fait j’en ai toujours marre) que les élèves me demandent l’heure ou se demandent entre eux l’heure pendant un contrôle. ‘ faut voir certaines classes parfois c’est 3 montres pour 25 élèves, donc après la découverte de l’Albert clock chez ma p’tite Claire que je suis toujours avec autant de plaisir, j’ai écrit rapidement de quoi en faire une.

Pas une petite, non, car l’application sur Android existe. Moi, je voulais la mienne qu’on puisse projeter en plein écran. Quelques recherches sur une police d’écriture et quelques broutilles en css, et paf l’albert clock vidéoprojetable est né.

Voilà de quoi donner l’heure et …. de travailler un peu les tables. C’est pas tout, mais j’ai une autre horloge que j’aimerai faire, car moi, d’habitude je mets le temps restant en fraction d’heure, il reste 1/3 h, il reste 5/12 d’heure etc… je trouve cela plus chouette, mais à coder c’est une autre paire de manche.

En attendant voici l’albert clock disponible ici en visualisation.

Téléchargeable ici pour le mettre sur son site.

 

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Problème DUDU et le paradoxe des anniversaires….

blankYoup! voilà une vidéo qui intéressera sûrement les collègues de lycée, une manière d’amener le paradoxe des anniversaires, bon, de suite, je dis que c’est pas le plus utile pour l’amener, autant le faire directement avec sa classe. Mais j’aime l’idée également qu’on ait deux exemples : « Si ça marche pour eux, ça marche pour nous aussi si on est moins/plus nombreux? ». La vidéo reste, ici, juste une petite accroche efficace.

Il y avait une autre version, où on demandait les dates de naissance, mais c’était trop long, inexploitable, on s’ennuyait…

Bref, j’espère que, telle quelle, elle vous plaira! 🙂

Pour les élèves de Terminale S seulement.

Ah oui, bientôt, je vais présenter un boulot d’un collègue qui me dit que la licence CC, ça a du bon :  le partage, l’échange, l’entraide … C’est pour tout bientôt, patience!

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Trouverez-vous l’erreur? France info : C’est mon boulot.

blankCoucou! En cette belle journée du sport scolaire, j’ai un reçu mail de Cécile De Roux , une chouette collègue prof de maths, qui m’a fait part d’un extrait de France Info (radio) qui en l’écoutant bien peut être utilisé pour le cycle 4 :

une belle introduction sur les pourcentages!!

L’erreur est terrible, moi, je me dis que quand même cette histoire de pourcentages mal comprise, on a encore du boulot sur la planche!!

Bonne écoute!! Ah oui, bientôt, je présenterai la version 2 de mon livret numérique! 🙂

Merci Cécile!

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Problème DUDU : les DUDU dans leur enfance…

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Bonsoir.

Voilà de quoi commencer le week-end par un petit problème DUDU!

Il est à destination des élèves de 6eme et plus.

Le problème est relativement simple, si ce n’est qu’il y a une démarche de recherche d’informations sans doute peu évidente au premier abord.

Le problème est peut-être un peu dur à cerner, on souhaite juste savoir si avec 5 minutes de retard à chaque cours (toutes matières confondues) pendant 1 an, on cumule bien un retard de …  et aussi que doit-on penser de la variante entre les deux souvenirs?

Bref sans doute que l’on devrait expliciter le problème avec eux. Et pour les plus âgés, on devrait moins les aider.

Bref, j’espère que celui-ci vous plaira! Nous en tout cas, on a bien aimé l’idée de voir les DUDU jeunes! 🙂

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Parents mode d’emploi, une histoire de cuvette : vous avez vu l’erreur?

blankCoucou à tous!

J’espère que la rentrée s’est bien passée! Quel plaisir de retrouver nos élèves, ils ont changé les loulous! Rah, bref, on les observe, ils nous observent …

Bon et bien moi, j’ai aussi regardé parents : mode d’emploi, (moi, perso, j’adore) ça faisait longtemps que je n’avais pas fait une p’tite soirée télé, petiote couchée tôt et …. pas de repos, analyse du problème qui m’a semblé problématique, bah oui, il y a bien une erreur! Le prof de m’aths ne s’arrête jamais de travailler, toujours aux aguets

Bref, un petit montage que voici.

Idéal pour le cycle 4 sur l’étude du pourcentage et moyenne.

Bon visionnage!

Ah oui, sinon j’ai reçu une calculatrice dans mon casier dont je ferai un article dessus. Une calculatrice libre.

 

 

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A loué, on va vers du 100 % compétences sur tous les niveaux!!

En voilà une grosse news, hein?

Alors petit récap’ pour vous ! Il y a 3 mois, on s’est engagé, toute l’équipe de sciences, (Techno, maths, SVT et Physique-Chimie) à créer une grille commune de compétences plutôt courte et vraiment interdisciplinaire…

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9 compétences orientées sciences sont dégagées et 9 compétences transversales (vraiment toutes disciplines) sont fixées.

Cette année, ça a été la foire question « évaluation », certains faisaient 100% notes, d’autres 100% compétences et d’autres pour faire le lien entre les deux faisait les deux (en maths, on était dans la dernière catégories, arg….).

Bref, hyper content d’avoir trouvé un terrain d’entente sur une liste plutôt courte, on se dit : « Bon on partage aux collègues et on voit si ça prend ou pas« . Ca a mordu un peu mais sans plus.

Mon collègue de Techno qui faisait un temps partagé sur le collège de La Suze (eux ils font du 100% compétences depuis plusieurs années) me donne leur grille après accord de leurs collègues (un petit coucou à Gregory L qui serait super dans l’équipe du rallye ^^ ), j’y insère nos compétences à nous et vire celles qui ne servaient à rien en sciences et je balance à tous les collègues en disant voilà ce qu’on pourrait faire tous ensemble…

S’ensuit un travail de réflexion dans chaque pôle.

Et bim, 3 mois plus tard contre toute attente (l’administration n’y croyait pas vraiment et je commençais à douter), je présente la grille corrigée à tous les collègues pour une ultime modification et validation et transmission à l’administration qui était présente à la réunion. YEEEEEEEES !!!!!

50 compétences validées pour tout le collège…

Quoi de mieux de vous la présenter!

Juste avant je vous dis juste …. BONNES VACANCES (même si, je compte encore publier un peu d’autres trucs, comme les projets prévus l’année prochaine ceux qu’on a testé en toute fin d’année, le reste des PB DUDU non encore montés etc…)

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Les DUDU à Pornic un autre montage.

blankBonjour,

voilà comme je l’écrivais, d’autres vidéos vont venir (8 en tout si tout est exploitable), c’est donc avec un grand plaisir que je vous propose une vidéo sur l’arithmétique.

C’est un grand classique même si on se demande comment je fais pour savoir s’il manque des élèves et comment nous pouvons le montrer sans connaître le nombre réel d’élèves…

Je vous laisse chercher! 🙂

Merci à la 4eF cette fois-ci!

Bon courage pour mes élèves pour le brevet!!!!

 

J’espère qu’il vous plaira! 🙂

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