Auteur/autrice : Arnaud Durand

Enseignant de mathématiques : collège Belle-vue de Loué Membre de l'équipe de formateur de l'académie de Nantes Membre du laboratoire du collège Bellevue Membre de l'équipe TRAAM de l'académie de Nantes blog : mathix.org

Générateur de cartes de Kem’s pour les maths

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Bonjour à tous!

Bon je suis en train de travailler sur un générateur de cartes de Kem’s pour me simplifier la tâche.

L’année prochaine j’aurai 2 classes de 6emes et en équipe, on a décidé de pousser le jeu du Kem’s qu’on faisait en 5eme en 6eme. L’idée est de travailler la représentation des nombres dans un contexte de jeu où le facteur temps n’intervient pas (un élève un peu plus faible pourra prendre le temps d’analyser ses cartes et voir s’il a 4 cartes de valeurs identiques).

Je ne suis pas super bon dans la mise en page, surtout je peux perdre vite patience.

J’ai donc conçu un programme pour générer les cartes. Oui l’idée bien entendu est que les élèves doivent concevoir le jeu, on en présente un , et il faut qu’ils en fassent un autre selon 5 représentations (écriture décimale, écriture en fraction décimale, décomposition décimale, opération avec priorités, axe gradué), ensuite l’enseignant le met en page. (c’est ici que mon générateur intervient)

Je sors donc aujourd’hui la première version de mon générateur qui a l’air de fonctionner.

Voici un premier jeu fait rapidement :

Mon générateur permettra de facilement garder en mémoire les cartes faite dans un fichier texte. (Il est important pour moi de pouvoir sauvegarder les cartes générées ou les modifier)

La syntaxe est simple, 4 cartes par lignes séparées par ‘;’

Pour l’axe gradué c’est un peu plus difficile, on écrit :

droite(-;–5;-;–;-;–f;-;–8)

‘-‘ correspond à une petite graduation, ‘–‘ à une grande graduation, ‘f’ à une flèche.

Bon je sais que cela pourrait changer car si l’on veut écrire un nombre négatif ça va être compliqué… mais on est en 6eme donc pour moi ça fonctionne mais je devrai changer cela ! 🙂

Voici ce que j’ai mis pour avoir ces cartes :

14;4+1×10;140/10;droite(-;--11;-;-;-f;-;-;--17;-;-;-)
35010;35×1000+1×10;34000+1010;droite(-;--33000;-;-f;-;--37000)
8;0×10+1×8;1+2×3+1;droite (-;--6;-;--;-;--f;-;--9;-)
351;35×10+1;3×100+51;droite (--300;-;--;-;--;-;--330;-;--;-;--f;-)
140;14×10;200-(50+10);droite(--;-;--100;-;--;-;--120;-;--;-;--f;-)
3051;1+305×10;4000-949;droite(--;-;--f;-;--3060;-;--;-;--3080;-;--)
80;2×(50-10);4×20;droite(-;--75;-;--f;-;--;-;--90;-;--)
18;35-17;180/10;droite(--5;-;-;-;-;--;-;-;-;-;--;-;-;-f;-;--;-;-;-;-;--25)

Voici le générateur :

https://www.mathix.org/kems/

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Avez-vous vu l’erreur sur France 2 , quand on parle d’heures d’expositions avec une mauvaise image?

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Bonjour à tous !

Voici un petit extrait du JT de France 2 du 15 juillet où l’on parle d’exposition aux fortes chaleurs !

(vu sur twitter sur le compte de nsi.xyz)

France 2 s’est fait remarquer par une mauvaise utilisation d’illustration donnant lieu à une petit erreur de mathématiques.

Accessible pour le cycle 2 et 3 sur la représentation de l’heure sur une horloge ! 🙂

Télécharger

PS : L’utilisation de l’animation est discutable, car elle peut être simplement une animation usuelle qui représente une période de temps sans pour autant coïncider avec le 12h-16h, mais cela peut être interpréter comme la période citée… donc …

Le tweet de nsi.xyz :

https://twitter.com/nsi_xyz/status/1680307188726726658?s=20

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Ceinture de calcul : version 4 (générateur de fiches de calculs)

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Bonjour à tous !

Me voilà de retours de vacances en Auvergne avec un super temps, reposé et en forme j’ai pu lire les retours faits par mail.

Et oui, j’ai eu quelques retours notamment sur des demandes concernant les nombres décimaux afin d’étoffer le générateur, notamment Florence Cousin qui a été jusqu’à me proposer un morceau de code à adapter (pour la multiplication par 10 100 pour les décimaux ce qu’elle souhaitait). (un grand merci Florence)

J’ai été un peu plus loin, en généralisant les décimaux à toutes les opérations et aussi en proposant tout simplement des fiches de calculs sur les tables d’additions et de multiplications. (Initialement c’était plus pour ma fille qui me voyant coder des fiches , était en demande).

J’ai revu un peu la charte graphique.

On retrouve maintenant 3 menus :

  • Le menu « table » qui propose les table d’addition et de multiplication.
  • Le menu « entier » qui propose diverses opérations sur les entiers (4 opérations, complément, ×10 ×100…)
  • Le menu « décimaux » qui propose diverses opérations sur les décimaux (4 opérations, complément, ×10 ×100…)

On a toujours le choix d’imprimer des évaluations ou des fiches d’entraînements avec corrections.

C’est toujours par là :

https://www.mathix.org/ceinture-calcul/

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